文/秋秋
寒风阵阵，我冷得都要缩脖，旁边先出来的几个小朋友蹲在一起分吃一包辣条，一边斯哈斯哈，一边聊天。
不一会儿一个小朋友站起来，把停旁边的自行车撞倒了，另一个小朋友只是蹲那儿仰着头挤出几个字：“你~是~不~是~有~病~这是我的车~”站起来的小朋友说：“我有病，我腿麻了……腿里正一闪一闪亮晶晶呢！”寒风萧瑟中，这几个小朋友竟给我带来一种“生机盎然”的感觉。可是，现在的孩子，尤其是在大人面前的孩子，通常一片死气沉沉。我们需要通过“做点什么”和“不做什么”来唤醒孩子的活力了。1.不在小事上消耗孩子
孩子刚上一年级，为了培养孩子的学习习惯，从孩子一坐在书桌前，她就得盯着，坐姿、拿笔、错字等问题都需要关注。比如，背挺不直、姿势不端正，孩子就会受到警告；孩子一走神，得立马纠正把孩子拉回来；字迹潦草，那就擦掉重写……以前放学会和妈妈讲学校发生的新鲜事，现在一看到妈妈都烦躁不安的。换位思考一下，如果是我们做什么事情，不管是上班还是做家务，身后都有人一直盯着，稍有不满就开始指指点点，我们会舒服吗？有的家长会担心，我不看着，孩子更肆无忌惮了，岂不是错更多了？且不说，有些事真的无关紧要，并不是非怎样不可，根本没有对错可言。就算是有，面对孩子的错误，也不要如履薄冰，紧张兮兮。![]()
正如《0-12岁儿童社会性发展》所说，孩子犯错归纳起来有三大原因：年纪小，还未建立规则意识，行为结果无法达到成人标准。 规则学习是漫长且的过程，需要重复练习，也需要言传身教。 这也决定了家长对待孩子犯错的态度可以简单分为三类：无关紧要的错误，不责备；鼓励孩子试错，不控制；犯错的后果，要承担。这位员工心情也变得糟糕，回到家看到孩子在沙发上跳来跳去，更加烦躁，就把孩子臭骂一顿；孩子挨骂，心里也不舒服，正好看到家里滚来滚去的猫，就狠狠踢了猫一脚；猫逃跑到大街上，一辆卡车紧急避让，结果撞伤了路边的孩子。这就是心理学上著名的“踢猫效应”，它说的是一种典型的坏情绪传染所导致的恶性循环，而且是潜意识里会选择无法还击的弱者发泄，负面情绪由金字塔尖一直扩散到最底层、最弱小的群体。当父母的情绪不佳，孩子很可能会成为发泄情绪的对象。这对孩子当然是不公平的。所以，普通家庭的父母更要明白，人生不如意事十之八九，不要把生活和工作中的坏情绪传导给孩子，要做自己负面情绪的终结者。即便终结不了，需要家人的帮助，也该是以不伤害家人为前提下的发泄和倾诉。现在的孩子上学有多辛苦、竞争有多激烈，相信每个家庭都能看见。外甥女今年初二，每天忙忙碌碌、早出晚归，经常写作业到半夜，放假总要抽出时间来补补觉。她喜欢画画，一支笔一张废纸足以勾勒出她心目中的天地。她喜欢看小说、听小说，在别人的故事中去见识不一样的生活。一个普通而鲜活的青春期女生，一句“成绩不好”就掩盖住了她其他所有耀眼的光芒。外甥女一改小时候的活泼开朗，变得沉默寡言，经常缩在角落自己待着。哪个父母也不希望培养出来的孩子失去生命力，只作为一台“学习机器”而存在，可我们却不自觉以单一的学习为判断标准，只聚焦于成绩的好坏。![]()
普通家庭的父母更应该看清的一点是，不是每个孩子都擅长学科学习。可是每个孩子的生命都被竞争、考试、作业、功课填满了，他们就像一个个没有温度的做题机器，哪还有活力和朝气呢？如果你是一个普通人，没什么资源，也没有什么高深的学识，不知道怎么教育孩子，那就不要想着教孩子做什么，只是试着多鼓励认可他，多夸赞奖励他，多理解支持他，就是对孩子最好的爱和托举。
与其让孩子“你就只管学习，其他的都不用你操心”，不如把孩子放在真实生活里，让他们长在日常的生活里，长在具体的事情上。孩子们需要知道多少钱能买一本小说，也需要知道每天餐桌上的食物其实也“标着价格”。看看水果多少钱一斤、超市的薯片有没有新的口味、和孩子一起做饭感受调味料的神奇……每天把衣服收集起来再分门别类放洗衣机，然后晾起来也挺累的；经历过一次就会明白，爸妈在“勤俭持家、照顾自己和家人”这件事上真的很厉害。孩子真生活才会发现：看似不用奋斗就能过上的现在的日子，已经是有人在“负重前行”了。但是生活又非常有意思，总有各种插曲，而不只是上课和刷题。所谓“丰富”，是在生活经验以外的，在课本以外的浩瀚书海里。看这个季节的树叶是什么样的，云怎么流动，阳光怎么跳跃，流流汗、笑一笑，心情和身体都能变好。在户外，和大地、泥土、空气、阳光直接连接，接收来自大自然的能量，人会变得放松，心境变开阔，压力和焦虑会得到稀释。带孩子去农村。玩土、挖泥、爬树，观察农作物的生长，体验一下辛苦的劳作。带孩子涉水。在安全的水域，哪怕只是用手指去感受下流动的水，都有抚慰心灵的作用。对于孩子来说，他们太爱水了。带上水枪、捞鱼网，或者是观察下水里的小鱼小虾田螺，扔石头、打水漂，找找水面上常出现的水黾、小飞虫……带孩子爬山。不仅能够调动全身细胞，锻炼毅力、耐力，在开阔的地方俯瞰一切，看到地面上所看不到的景色，成就感油然而生。同时也能够带孩子感受高度，激起孩子对恐惧的知觉。![]()
比如看到一棵树长得很茂盛，我们会感叹它很有生命力。当看到一个孩子有说有笑、有沮丧有脾气，我会觉得这个孩子有着非常吸引人的生理能量。他不一定总是昂扬的向上的，很多时候他可能是柔弱的、散漫的、舒展的，有着自己的节奏和局部气候。这就需要孩子有自己的时间，不用时时刻刻都有事情填满，也不用随时处在“战备”状态。平时，孩子在学校连课间10分钟都被压缩和剥夺，放学后又是作业、兴趣班，但凡有一点“无所事事”，时间表、计划表就要再次被修改、被填满。看过一个报告说，中国每个学龄孩子，每天平均只有20多分钟“属于自己的时间”。不用上课，不被老师家长安排计划，不带任何目的做事的时间，或者什么都不做只是发呆的时间，每天只有20分钟。只有孩子真正放松的时候，在发呆、走神、独处、闲暇中，才能找到“我”，找到“热情”。人的情绪和能量状态有波动，是很正常很自然的事情。孩子需要学会的是和它们相处，才能试着学会如何不沉浸它们。陪伴孩子成长的过程中，那些让人会心一笑的瞬间，当然包括看到他们克服一个个困难，取得一点点的成就，但更多的还是孩子们嘻嘻哈哈打闹、互相追逐和玩耍的瞬间。他们会快速建立“玩伴”关系，擅长打破陌生感，也会在结束时用自己的方式表达着意犹未尽，下一次会更加急切告诉对方自己的名字，期待今后可能不会来的重聚。
他们有我们曾有的困惑，也有自己独特的发现。
这一切都在诉说着同一件事——他们活着，如此自然地、充满活力地和这个世界互动着、相处着。
就这么简单、纯粹。
我们也是。
成为父母，有机会在孩子的牵引下完成自我的一部分成长。
思考这些，也并不是为了教育孩子，而是把自己零碎的成长记忆、虚无缥缈的思考和自己的阅历整合起来，这件事本身就充满着乐趣。
无关乎年龄，一个人如果能做到和世界良性互动，谁能说不是一种“生机盎然”呢？
作者：秋秋。图片来源：网络，如涉及侵权请联系删除。本文为原创文章，欢迎转发分享，谢绝任何形式的改编、抄袭、洗稿。媒体平台转载请在后台回复“转载”。扫码关注我们 ![]()
获取更多有价值育儿文章
微信号 : baomabaobao
分享有深度，有态度的育儿文章
