我校开展心理与体育课程融合教学实验
-2024-
为促进学生全面健康协调发展、提升身体素质和心理素质，积极探索心理健康教育与学科课程融合协作的方案，近日，我校开展心理健康教育与体育教育相结合的教学实验。本节实验课程由我校优秀青年体育教师、兼职心理健康教师胡智明老师执教。
热身环节。
首先胡老师带领学生在跑道上慢跑一圈，接着做关节活动，把身体充分活动开，然后，胡老师向学生们介绍本节课程主要任务，提出“我的家人、我的老师、我的朋友、我的理想、我的生活”五个主题话题，建议大家在开展体育游戏中，边运动边思考。
运动环节。
胡老师将学生分为六组，并指定小组长，接着指着运动区域的五个垫子说：“垫子下面有相应的小游戏任务，由小组长带领，查看内容并进行小组探究，开展丰富多彩的游戏”。运动技能包括速度，力量，柔韧，跳跃。学生自主练习，小组长督促，老师一旁指导。完成一项练习后再交替。
分享环节。
胡老师带着学生来到第六块垫子区域。围坐在垫子上，按顺序和大家一起交流，围绕我们课开始时提出的问题展开，鼓励无顾虑的充分表达。在这个过程中，有的学生表达了对父母的感恩，有的学生说出了以前不敢对老师说的话，有的学生借着机会向最好的朋友表达了感激不尽还有的学生畅享了将来的理想，更有的同学吐槽现在紧张忙碌的生活，有同学希望父母多陪陪自己。
本级公开课吸引了不少本校老师前来观摩，大家对体育课形式的变化感受到新颖，实现了与心理健康课程有机融合，把体育课上出了心理团辅课的价值，也可以认为心理团辅课融入了体育课的活动。学生在运动与游戏过程中，随着心脏跳动的加快与血流加速，放松了身心，缓解了压力，既感受到运动的乐趣，又体验到协作的价值。在融洽的气氛中，心理防御明显降低，心与心的交流更加真诚，有感而发，快乐自然，有效调节了情绪，同学们在生活中的遇到的压力通过吐槽的方式得以释放。这样一节体育与心理的融合教学的课程在自然、欢快的氛围中完成，取得了良好的预期效果。
文稿| 张远伟
图片 |张远伟
审核 |余启宏
编辑 |孟圆
