精彩课堂展风采
深耕细研共成长
为不断深化新课标理念，打造优质课堂，促进教师专业成长。未央区先锋小学开启了“人人一节公开课”之“先锋观摩研讨课”活动。每天授课的老师们都精心备课，认真磨课，为我们呈现出来一节节精彩的先锋课堂。
申垚雯老师执教的《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，在教学时她主要围绕以下几个目标。第一，能用不同的方法理解难懂的词语，从而理解课文。第二，能从课文及其他文段中寻找秋天的颜色。品读秋天的美丽，感悟秋雨的魅力。第三，能够发挥想象联系生活实际，体验用文字去书写秋天的色彩。课上，同学们书声琅琅，在一次又一次的朗读中品味秋天的颜色，感受秋的魅力。
解欣欣老师执导的《My weekend plan》一课，以chant导入，激发学生的旧知，链接新知，在阅读中和阅读后，运用Skeleton骨架文本教学，小组合作等，设计基础性，拓展性和实践性的活动，注重学生核心素养的散发，坚持学思结合，学用结合和学创结合。通过学习how to make a plan，引导学生了解计划的重要性，建立计划意识，使学生学会制定属于自己的合理的周末计划。
程卓盈老师执教的“点亮小灯泡”作为苏教版科学教材中最初接触电学的一节，它与学生的前概念掌握情况息息相关，于是这节公开课程老师主要从学生的生活体验和对“电”的初印象入手，由浅入深，逐步带学生完成对简单电路的探索。最后借助将灯泡换成其他电器完成知识迁移，深化学生的理解，为本单元后面几个课题的学习打下良好的基础。
王媛老师能结合具体的事例，引导学生理解掌握“求一个数的百分之几是多少，用乘法计算”，让学生自己分析问题，解决问题的过程。其中百分数与小数、分数的互化方法，让学生结合自己解决问题的过程，加以归纳总结，让学生在实际运用中发现规律，而不是单独进行抽象的说教、枯燥的练习，这样更有助于学生对这一知识点的理解和掌握。
冯艳芳老师创设了“计算卫星运行时间”的现实情境，确定的核心任务是“绕地球21圈需要多少时间？”通过卫星运行时间的实际情境，让学生在观察、思考和表达中掌握三位数乘以两位数的计算方法及竖式计算的每一步含义。在教学过程中，冯老师不仅强调数学运算的准确性，更注重培养学生对大数的直观感悟能力。同时，引导学生构建数学模型，将实际问题抽象为数学运算，从而培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。整堂课中，注重学生主体地位的发挥，给予学生足够的自主探索空间，培养其解决问题的能力。
刘洋老师执教的六年级耐久跑，本次课的教学目标设定为提高学生的心肺耐力、增强下肢力量以及培养学生的坚持与毅力。通过400米耐久跑的练习，这些目标得到了较为明确的体现。多数学生在跑动过程中，能够保持较为稳定的步频和呼吸节奏，这显示了他们在耐久跑技巧上的进步。通过设立小组竞赛、个人挑战等方式，激发了学生的积极性和竞争意识，提高了课堂效果。
可瑞婧老师的课以《宇宙生命之谜》为载体，巧妙融合学科理念，通过任务群设计，引导学生根据阅读目的选用合适方法，有效提升了阅读效率。同时运用图表、导图梳理信息，并唤醒学生写研究报告的经验。在情境体验式学习任务中，迁移核心知识，同时传递科学精神，种下科学种子，展现了学科融合理念下语文教学的独特魅力。
阚敏老师执教的《百分数的应用（一）》这节课由实际生活中的现象“水结成冰”为例，引导学生解决求“一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题，学会用线段图分析数量关系，找出不同的解决问题的思路。在探究过程中，充分给予学生时间和空间去分析、思考和总结归纳。激发了学生的学习兴趣，使学生感受到了数学与生活的紧密联系。教学中既运用了类比的方法，让学生感受到数学知识之间的密切关系，又运用小组合作、探究的学习方式，让学生在探索中理解、掌握所学的知识，感受到成功的喜悦。
余磊老师执教的六年级上册《围绕中心意思写》，紧扣本单元语文要素。课始，余磊老师通过回顾“围绕中心意思写”的方法，明确习作任务。其次借助支架，引导学生展开回忆和想象，合理选材完成思维导读，然后以习作例文《爸爸的计划》为例，让学生明白了要围绕中心意思组织材料谋篇布局，把与中心意思密切相关且感受最深的材料具体写，其他材料简单写，并掌握了罗列和一句话描述这两种略写方法。最后，迁移运用，聚焦重点把重要的部分写具体，写清楚。整节课，从想到说，从说到写，逐步突破了本次习作的重点、难点，达到了很好的教学效果。
张馨匀老师这堂课巧妙地利用报纸这一常见物品，设计了一系列快速跑的活动内容，将游戏作为基本活动形式。通过新颖灵活的教学方法和启发激励的教学语言，让学生在玩中学、学中玩，充分体验了学习的乐趣。在这堂课中，学生通过直接感知、亲身体验和实际操作，获得了经验与能力的提升。他们不仅锻炼了身体素质，提高了快速跑的能力，还培养了竞争力和团队协作精神。教师运用启发激励的教学语言，鼓励学生尝试新的方法，克服困难，增强了学生的自信心和积极性。使学生在轻松愉快的氛围中获得了知识和技能的提升。
水本无华，相荡乃成涟漪。每次观摩课后，教师们都通过自评和互评的形式，对活动中的每个细节进行探讨分析。授课教师针对上课思路和课堂效果认真反思自己在教学设计、课堂组织等方面的不足之处，听课教师针对所听课程进行细致深入的点评，肯定优点的同时提出了切实可行的建议。老师们畅所欲言，各抒己见，在一次次交流中碰撞出新的教学火花！
先锋课堂观摩研讨课既是对教师个人积淀、教学技能、学科特色的展示；也为广大教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台；特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，今后先锋小学将继续推动教师教研与课堂教学水平的提升，砥砺前行，不断探索创新！
