为进一步提升我校科学教育水平，积极探索中小学科学教育的新方略、新举措，构建科学教育新机制、新体系，助力科学教育的新动能、新优势。我校副校长（主持工作）郑洪燊带领科学教育教研组成员于10月13日前往江苏，参加了2024年中小学科学教育与创新人才培养培育培训会，并在校长论坛上做了以“协同深耕 育见未来”为主题的报告，面向来自全国各地近500名校长老师代表分享了科学教育高质量发展体系构建与实施的四九实践。
本次培训会旨在“发现创新、集结创新、唤醒创新”，采众家之所长，集大家之智慧，集结了科学家、教育家、科学教育名校长、名师、教研员等对新时期科学教育的深刻理解与实践探索，共享首批全国中小学实验区、实验校创新成果，以“名家讲座 + 专题研讨 + 案例呈现 + 沙龙对话 + 名校研修”等形式，洞察新时期科学教育发展的“常量”与“变量”，帮助参会代表找到创新人才培养的钥匙，推动学校科学教育创新发展，因地制宜、因校制宜地实践学校科学课程改革与创新工作，引领学校实现高品质、特色与内涵发展。
13日上午，苏州市相城区教育发展中心主任洪越，苏州大学第二实验学校党支部书记杨礼富，南京师范大学教育科学学院教授、教育部基础教育课程改革专家组成员郝京华作开幕会致辞。
教育部基础教育指导委员会科学教学专委会副主任罗兴凯、科大讯飞创新教育总经理刘国飞、清华大学航天航空学院高云峰等专家教授分别做了主题报告。其中，高云峰教授以两个教学案例深入浅出的讲解了科学教育的探究实践特征。他以成语“悬崖勒马”导入，提出问题：“为什么可以做到悬崖勒马？”并用一个小实验，小车拴住一个木块，调整角度和配重，发现确实小车来到桌边时能停住。以此为出发点，让学会体会到摩擦力在生活中应用，以及摩擦力的影响因素。因此，他强调在科学教育中，要培养学生像科学家一样思考，像工程师一样实践，科学研究往往是从问题开始的。
10月14日，同时开展了三场平行分论坛，分别是局长、校长论坛——区域、学校如何高质量推进科学教育；教研论坛——科学教育，教研何为；教师论坛——指向核心素养的科学教育如何设计与实施。
郑洪燊副校长以“协同深耕 育见未来”为主题，分享了我校科学教育实践发展之路。他以万盛区黑山谷空气负氧离子、奥陶纪玻璃制造巧妙引入地区发展与科学教育的密切关系，从工作体系建构、课程建设三个维度、深化师资队伍、协同育人方式变革等八个视角谈及我校在科学教育的构建和实施过程，以及我校在科学教育工作中的进一步展望。他希望我校能以2024年重庆市教育科学规划课题《中小学科学教育高质量发展体系构建与实施策略研究》为载体，在科学教育实践研究方面做出特色、做出品牌、做亮成果。
在这次培训中，我校教师通过共同的探讨、交流、分享，共话“学生探索性、创新性思维品质”的培育之法与实践之道以及名校创新实践的案例启迪中汲取学校科学教育变革发展的力量，我们对科学教育的发展之路有了更加明确的方向和精准定位，就如何做好科学教育加法有了新的思路和目标，为今后我校科学教育高质量发展指明了方向。
文图：科学教育教研组
一审：霍川
二审：傅春晓
终审：陆艳
