中国网讯 11月21日，2024年世界职业技术教育发展大会平行会议“高技能人才培养的全球战略与实践”在国家会展中心（天津）召开。会议由中华人民共和国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、天津市人民政府主办，教育部职业教育发展中心承办，天津商务职业学院协办。来自有关国际组织和国家，行业企业及院校的代表共计200余人参会，围绕世界范围内的高技能人才培养开展交流研讨，分享高技能人才培养产教合作和职业教育国际合作的经验做法，共谋职教新发展，推动全球高技能人才培养的战略、政策、模式创新，培育职教发展新动能。
中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕在致辞中指出，全球产业结构、社会结构、科技创新、文化发展都正在经历着深刻而广泛的变革，对劳动者素质和技能不断提出新要求，我们必须依靠科技创新，加强技能培训，培养高技能人才。此次平行会议聚焦高技能人才培养，交流各国在政策制定、培养模式以及创新院校实践方面的经验与成果，具有重要的现实意义。缅甸工业部部长查理丹在致辞中指出，高技能人才培养需构建良好的生态系统，实行高效管理并培养合格教师和优质课程，同时加强各方协同，打造更有韧性、包容普惠的高技能人才培养环境。吉布提国民教育与职业培训部部长穆斯塔法·穆罕默德·马哈茂德在致辞中介绍了吉布提2021—2035年职业教育发展规划，分享了与中国职业教育有关合作成果，表达了进一步加强与国际社会开展交流合作的意愿。中非高等教育、科研和技术创新部部长让·洛桑·西萨-马加莱在致辞中介绍了中非共和国经济社会发展现状，希望通过国际交流合作，加强中非共和国职业教育培训和能力建设中心，提出要在中非共和国建立一个新的大学，开设更加符合劳动力市场的专业。泰国海上丝路孔子学院理事会主席颂德通猜在致辞中指出，泰国作为首个将中文纳入国家教育体系的国家，已有超过一百万名学生学习中文。这一成就不仅加深了泰中友谊，更为泰国学习中国职业教育和技能培养提供了基础。教育部职业教育发展中心主任林宇主持致辞环节。
在会议第一个专题“高技能人才培养的战略与政策”交流中，教育部职业教育发展中心副主任黄辉介绍了中国职业教育培养高技能人才的战略任务和举措，分析了中国职业教育在助力发展新质生产力、建设现代化产业体系，服务社会民生和提高人民生活品质，服务人的全面发展和服务构建人类命运共同体等方面的战略任务和使命担当，分享了在加快推进职普融通、产教融合、质量建设、数字化、国际化等方面的措施考虑；联合国儿童基金会教育处处长潘思纳分享了儿基会促进全球儿童及青少年发展的理念和项目，指出培养青少年核心能力对增强学生更好融入未来职场和生活的重要性，强调职业院校学生不仅要掌握技术技能，更要不断提升包括情绪管理、解决问题等方面的核心能力，介绍了与中国教育部合作并依托教育部职业教育发展中心具体实施的青少年核心能力项目的最新成果；巴基斯坦旁遮普省技术教育与职业培训局副局长阿米尔·阿齐兹介绍了旁遮普省职业院校与中方有关院校合作建立“鲁班工坊”的情况，展现了中巴双方院校在共建共享标准与资源、开展师资和人员培养培训方面的成效；华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长助理付雪凌分享了行业技能人才需求分析预测的科学方法与路径，强调职业教育人才培养要以产业人才需求为主要导向，进一步提升产业人才需求分析与预测的精准性是科学制订职业教育政策措施和指导院校专业设置的基础；泰国职业教育委员会教育政策与规划办公室主任本迪特·阿克曼介绍了泰国职教委的架构和职能，介绍了泰国在推进工业化进程中的职业教育政策，分享了中泰职业教育合作的亮点和成果，包括提高高级证书级别和双学位的课程、共建“鲁班工坊”、开展“中文+职业教育”等。
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