积极探索文化品牌 努力实践“新质龙小”

      今年两会上，习近平总书记就加快新质生产力，扎实推进高质量发展作出深刻阐述。新质生产力是指在科技进步和创新驱动下，通过优化生产要素配置和提升生产效率，以实现经济持续、健康、高质量发展的一种新型生产力。这一本土概念的提出，反映了中国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段的内在要求。

     毫无疑问，新质生产力对学校的高效发展提出了新的要求。对于学校，发展新质生产力对教育有何作为？我们要看到新质生产力与教育有着双向驱动的内在关系，一方面，教育是新质生产力形成的关键要素和积极变量，另一方面，新质生产力也将催生引发教育理念，教育目标，教育内容，教育方式，教育体系和教育治理的系统性变革。培育和发展新质生产力，创新是核心要素，基础和先导靠教育，通过教育来培养拔尖创新人才。面对未来社会的挑战和机遇，教育需要培养更多具有创新精神和实践能力的人才。新质生产力的提出为教育目标的调整提供了重要参考和动力。由此，时代的呼唤孵化出“新质学校”，“新质学校”并非仅凭借其优秀的师资阵容与先进的教学设施，更在于其教育理念、课程设置、学生培养等多个方面有着独特的创新和实践。由“新质生产力”的精神内涵向教育延伸，“新质文化力”将成为新质学校的核心推动力。

       学校的高质量的发展就是要聚焦高科技、高效能、高质量，围绕小班化、个性化，多样化方向发展，龙小的未来，必须保持现有教育教学质量的前提下，需要在深入了解其内在制度和规律的基础上，多方面的综合努力与持续改进，结合龙小实际，发掘适合自身的发展路径，准确的拥有精准的自我定位，由此，“新质龙小”以发展“创新、优质、高效”的高质量的办学理念顺势催生。

     “ 新质龙小” 创新理念。 在教学模式方面，“新质龙小”积极探索适应新时代学生需求的方法， 引入多元化教学手段，利用现代信息技术，如多媒体教学、在线教育平台等，丰富教学资源，使学习更加生动有趣。推行个性化教学，关注每个学生的特点和需求，制定个性化的学习计划。根据学生的学习进度、能力水平和兴趣爱好，提供针对性的教学指导，让每个学生都能在学习中充分发挥自己的优势。开展项目式学习，实行跨学科教学，打破学科界限，将不同学科的知识有机融合。新质龙小在德育工作上不断创新，致力于培养学生的良好品德和社会责任感。体验式德育，通过组织各种实践活动，让学生在亲身体验中感悟道德的力量。例如，开展志愿服务活动、社会实践调查等，让学生在帮助他人和了解社会的过程中，培养关爱他人、奉献社会的精神。 文化育人，充分挖掘校园文化和传统文化的德育价值，营造积极向上的校园氛围。通过举办文化节、经典诵读等活动，让学生在潜移默化中接受优秀文化的熏陶，树立正确的价值观。 榜样引领，树立身边的榜样，激发学生的向上动力。评选“优秀月度班主任”、“五星好少年”、大力宣传半月刊的“优秀教师风采展”等，让师生从身边的榜样中学习，明确自己的努力方向。

    “新质龙小” 优质理念。教师是教育的核心力量，“新质龙小”致力于打造一支业务能力卓越的教师团队。持续学习与专业发展，学校鼓励教师不断学习先进的教育理念和教学方法，积极参加各类培训和研讨会，与教育领域的前沿思想接轨。教学创新与实践，教师团队积极探索创新的教学方法和手段，突破传统教学模式的束缚。采用多元化的教学方式，如项目式学习、小组合作学习等，注重教学实践的反思和总结，教师们定期对自己的教学过程进行反思，通过不断的实践和改进，提高教学质量。硬件设施完善，学校配备先进的教学设施和设备，如多媒体教室、实验室、图书馆等，满足学生多样化的学习需求。 文化氛围浓厚，通过开展丰富多彩的优质校园文化活动，如文艺比赛、体育竞赛、科技创新活动等，注重校园文化的传承和创新，挖掘学校的历史和地方传统特色，结合时代精神，打造具有特色的校园文化品牌。  

     新质龙小 高效理念。高效的安全教育与培训，"新质龙小"高度重视安全教育与培训，将其纳入学校教育教学计划。通过课堂教学、班对会，专题讲座、应急演练等多种形式，向师生普及安全知识和技能，提高师生的安全意识和自我保护能力。确保在面对各种安全挑战时，能够迅速、有效地做出反应。校本课程开发，"新质龙小"结合学校的实际情况和学生的特点，开发了具有特色的艺体校本课程。这些课程既注重传承传统文化，又融入了现代元素，让学生在学习中感受文化的魅力和创新的力量，同时也体现了学校的办学特色。丰富的劳动实践课程，"新质龙小"开展了手工制作、孝心代代传、家务劳动、学校实践基地劳动等多种形式课程，高效的结合学生的生活实际和当下社会需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。

       要实现“新质龙小”高质量发展，龙小新质文化建设及其新质文化力提升必须成为题中应有之义，那么，什么是龙小新质文化力，所谓龙小新质文化力是指龙小以教育为本和发展新质生产力为标志的新一轮科技革命为时代背景，以创新驱动为核心关键，以创新化，优质化，高效化发展为基本特征，高品质未来为目标指向的龙小文化新形态。那么，什么是龙小新质文化，所谓龙小新质文化就是指这种新形态学校文化所生产的“能量”，即这种文化对学校发展所产生的创新性，引领性，增值性推动力，发展教育新质就要建设龙小新质文化，这是时代赋予龙小的伟大使命，但新质之“新”绝不仅仅在学校建设中增加科技数字含量那么简单，绝不仅仅建立健全各种文化新物态本身，而在四个方面努力提升龙小新质文化，“书香校园”、“耘美校园”、“润心校园”、“悦动校园”。学校通过各方面创造性的、高效地策划、执行、管理、传播等运作，使这些文化建设释放出巨大的效能和影响，真正使文化对"新质龙小"的跃升产生全新的核心发展力，成为助推"新质龙小"高品质发展的主体性动能。

       主题班会，是"新质龙小"德育的重要阵地。在这里，孩子们围绕着一个个深刻的主题，展开热烈的讨论，如一群智慧的小使者，探寻着人生的真谛。他们学会了关爱他人，如温暖的阳光洒在心田；懂得了尊重生命，似清澈的泉水润泽心灵；珍惜友谊，像绚丽的彩虹连接彼此。他们明白了责任与担当，如坚实的基石承载未来；懂得了奉献与付出，似燃烧的火焰照亮他人。主题班会如一盏盏明灯，照亮了孩子们前行的道路。 

      行为习惯培养，贯穿于龙小的每一个角落。从文明礼仪到诚实守信，从勤奋努力到团结协作，孩子们在日常的学习和生活中，逐渐养成了良好的行为习惯，如一颗颗璀璨的珍珠，散发着美德的光芒。他们用自己的行动，诠释着美德的力量。

      传统节日、传承中华经典文化和重大历史纪念日对学生有着深刻的熏陶，“国庆节”，处处洋溢着喜庆与自豪。校园里红旗招展，那鲜艳的红色激发着学生们内心的爱国情怀；“清明节”，是缅怀先烈、追思先人的肃穆时节；“中秋节”，明月高悬，象征着团圆与和谐；经典诗词歌赋，体会古人情感和智慧；汉字书法，感受书法艺术的魅力；南京大屠杀国家公祭日，是一个沉重而庄严的日子；九一八事变纪念日，警钟长鸣，提醒着学生们不忘历史，奋发图强。

     在润心校园，德育如春雨般滋润着孩子们的心灵，让他们成为有道德、有素养、有爱心的人。