最近阅读了导师推荐的《英语阅读教学中的读写整合：铺垫与输出》这本书，书中关于英语阅读教学中的读写整合策略，特别是如何通过有效的铺垫与输出活动，促进学生的学习的真知灼见令我感触颇深，现将我的读后点滴收获分享如下：
一、英语阅读教学中的读写整合意义
1. 促进语言知识的内化。通过阅读，学生能够接触到丰富的语言材料，包括词汇、句型、语法结构等。随后通过写作，将这些输入的语言知识转化为个人输出，有助于加深理解和记忆。
2. 提升批判性思维。阅读过程要求学生理解、分析文本，而写作则是对这些理解的反思和表达，两者结合能够有效锻炼学生的批判性思维能力，使其学会从不同角度审视问题。
3. 增强跨文化交流能力。英语阅读材料往往涉及多元文化背景，读写整合能够让学生在理解和表达中增强对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交流能力。
二、铺垫策略——构建读写桥梁
1. 精选阅读材料。选择与学生兴趣、认知水平相匹配且具有启发性的阅读材料，确保内容既具吸引力又能激发学生的思考和写作欲望。
2. 引导深度阅读。通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘文本内涵，如主题思想、作者观点、人物性格等，为后续写作提供丰富的素材和视角。
3. 提供写作框架与技巧指导。在阅读后，为学生提供相应的写作框架（如摘要、评论、反思等），并教授写作技巧，如如何引用原文、如何构建逻辑清晰的段落等，降低写作难度，增强写作信心。
三、输出活动——实现读写转化
1. 读后感/书评撰写。鼓励学生就阅读材料撰写个人感想或评价，可以是对内容的理解、对人物的分析、对主题的思考等，促进深度阅读和个性化表达。
2. 创意写作。基于阅读材料，引导学生进行创意续写、改编或故事创作，既锻炼了学生的想象力，又促进了语言的灵活运用。
3. 小组讨论与汇报。组织小组讨论，分享各自的读写成果，通过口头汇报或展示PPT等形式，进一步促进思想碰撞和语言输出。
总之，《英语阅读教学中的读写整合：铺垫与输出》这本书给我带来了很多启发和收获。它让我重新审视了英语阅读教学的意义，也让我对自己的教学实践有了更深的思考，同时对自己提高英语阅读教学有了自信。
我相信，在今后的英语阅读教学中，我会更精心地设计教学活动，鼓励学生积极参与，使我的课堂更加有趣。同时，我也会不断学习和探索新的教学理念和方法，努力提升英语阅读教学的效率。
编辑｜王海妮
审核｜薛晶
