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四川建筑职业技术学院：创新“5443”课程思政实践模式，培养建筑行业新时代“鲁班”
栏目介绍
为进一步推动职业学校德育思政工作走向深入，探索创新育人方法，中国教育电视台重磅推出《春风》——职业学校立德树人典型案例，推广学校一线实践经验、做法，促进职业学校交流互鉴、协同共进。
为紧跟职业学校德育思政工作的推行步伐，四川建筑职业技术学院推出了“五层联动、四步推进、四维协同、三项保障” 的“5443”课程思政实践模式，积极探索并构建了具有特色的课程思政建设模式，促进师生交流，协同共进。
“五层联动”：
构建课程思政实施体系
作为一所建筑行业职业院校，四川建筑职业技术学院深知课程思政建设是一项系统工程，需要全方位地协同推进，因此学校构建了党委领导、部门推进、系部组织、教研室设计、教师实施的“五层”联动机制，全面系统地推进课程思政建设。
四川建筑职业技术学院党委书记吴城林强调：“在课程思政建设过程中，党委发挥着至关重要的引领作用。无论是解决整体的统筹规划问题，还是合理配置各类资源，亦或是明确建设路径，党委都从顶层设计、组织机构搭建以及政治保障等多方面提供全方位的支持与推动。”
“四步推进”：
确保课程思政落地生根
为了确保课程思政建设能够稳步扎实地推进，四川建筑职业技术学院精心制定了理论研究、教师培训、专业试点、全面推开“四步走”的实施策略。
学院高度重视理论研究在课程思政建设中的先导作用，专门组建了课程思政专题研究小组，积极立项开展各类研究课题。通过深入的理论研究，为课程思政实践提供坚实的理论支撑。
同时，学院多渠道、多形式地开展教师培训工作，致力于提高专业课教师的课程思政能力。一方面，持续向教师传输课程思政理念，深入讲解课程思政的理论内涵，传授实用的教学方法；另一方面，围绕思政元素挖掘、教学设计优化、课堂实施技巧等方面开展专项培训和丰富多样的教研活动。通过各项培训和活动，有效提升了教师的思想政治理论水平和课程思政实施能力。
四川建筑职业技术学院土木工程系副主任黄敏分享了他们的经验：“在推广课程思政的初期，教师们对其理解和接受需要一个过程。我们花费了大约一年的时间，深入到52个教研室，逐个进行讲解和培训。从最初的不理解，到逐渐认可，再到熟悉掌握，最终能够清晰、准确地将课程思政理念传达给每一位教师，并指导他们在教学中有效实施。”
在教师培训取得一定成效后，学院选取了建筑工程技术专业作为试点专业。在试点过程中，大胆使用新教材，精心修订人才培养方案，积极创新课堂教学方法，并开展全面的成效评价。经过一段时间的实践，成功总结提炼出了一系列典型经验。
“四维协同”：
助力课程思政提质增效
为了凝聚各方力量，形成协同育人的强大合力，学院开创性地创立了“有的放矢”的“开弓射箭”四维协同育人路径，以“目标为的、元素为矢、资源为弓、方法为力”为核心，对人才培养和课堂教学方案进行整体设计。
学院精心构建了“专业目标统领—课程目标衔接—课堂目标落实”的三级目标体系，将合格公民和建筑行业合格从业者的素质要求分别确定为基本思政元素和职业思政元素，这些元素如同精准的“箭矢”，助力课程思政课堂教学，确保实现专业人才培养目标。
依托新时代鲁班课程思政教学研究中心，学院积极联合同类院校和行业代表性企业，整合各方资源，统筹课程思政教学资源建设，为学生提供了丰富多样、富有思政内涵的学习资源。
此外，学院深刻认识到教师团队在课程思政建设中的关键作用，针对专业课教师思想政治理论知识相对不足、思政课教师对专业要求了解不够深入的现状，按照专业人才培养需求，大胆重构并组建了由思政课教师、专业课教师、企业技术和管理骨干组成的混合教学团队。团队成员通过集中备课，充分整合各方资源，精心设计课程，形成了优势互补、协同育人的良好局面。
“三项保障”：
激发教师课程思政建设活力
四川建筑职业技术学院高度重视教学质量评价在课程思政建设中的导向作用，重构了教学质量评价指标体系，将课程思政的评价全面融入到教学质量评价之中。通过教师自评、学生评教、督导听课、同行评价等多元评价方式，对教师课程思政实施情况进行全面、深入的评价。
学院相关负责人彭丽介绍：“在日常教学评价中，教学督导会重点关注教师课程思政的设计情况、学生对思政内容的接受程度以及课堂教学效果等方面。这些都成为了考核教师教学质量的重要评价标准。”
这些保障措施的实施，极大地激发了教师参与课程思政建设的积极性和创造力。如今，学院的教师们积极投身于课程思政建设，个个都有教材编写成果，人人都有精品课程建设项目，并且都积极参与相应的课题研究。这种积极向上的氛围，如同一种强大的精神动力，推动着学院课程思政建设不断向纵深发展。
经过多年的不懈探索与实践，四川建筑职业技术学院的“创新5443”课程思政实践模式取得了显著的改革成效。不仅学生对教师的满意度大幅提升，毕业生在行业骨干企业的就业率也稳步增大，在中建、中铁等世界500强企业的就业占比显著增长。在教学成果方面，学院建成省级示范课程10门，国家规划教材41部，其中获评首届全国优秀教材奖2部；还牵头制定、修订了17个高职土建类专业国家教学标准、3个专业实训条件建设标准和2021版土木水利类《职业教育专业目录》，为全国高职土建类专业的高质量发展发挥了积极的引领和带动作用。
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编辑丨于洋
责编 | 马姗姗 元小欣
审核 | 燕筱晴
