不少人从报考师范大学开始，就坚定要做一位好老师，能和学生们打成一片。
可事与愿违。
不少老师都抱怨现在的学生太难教，太难管理了。
俗话说：“柿子拿软的捏”。
老师如果在学生面前表现出软弱，学生便不会拿你当老师。
今天就来说说性格太柔或者资历太浅的老师，怎么管住学生呢？
秉持“威而不猛”原则
《论语》中，孔子的弟子曾这样评价他们的老师：
“子温而厉，威而不猛，恭而安”。
意为孔子平时既温和而又严肃，既让人敬畏而不令人害怕，既庄重而又安祥。
总的来说，作为一名教师，在学生面前还是要有点威严。
这种“畏”应该是学生对教师发自内心的“敬畏”，而不是一味发脾气让学生害怕。
这就是我们常说的“善良而不失锋芒，温柔而不失力量。”
温柔从来都不是坏事，但是仅有温柔是不行的。
太温柔的老师，教不好孩子；太放任的教育，也就没有力量。
做到张弛有度，柔中带刚，这样就是最好的教学状态。
原则摆在这，那么具体应该怎么做呢？
1.用“真心”
都说：“爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难。”
可是一旦选择了教师这个行业，爱孩子便成为了教师的天职。
如果大家都像那位“因学生不小心碰到她就用脚踢学生回教室”的老师，那么势必会引起学生的反感甚至是报复。
学生大多都是没有浸染过一张白纸，教师尽可能地把用爱浇筑，自然能和学生打成一片。
而一个不爱学生的老师， 他说的话，就好像空中的泡沫，难以对学生有震撼。
当老师学会了用“真心”来教育学生，和他们交朋友，自然而然就知道他们在想什么。
少些批评，多些表扬，偶尔做错了也不要大惊小怪，要去溯源，慢慢帮助他们。
以心育人，大概就是如此。
2.用“能力”
说到这里，就不得不提我学生时代的一位物理老师。
刚刚大学毕业，就当了重点班的物理老师。
一开始上课， 遇到学生提出问题，她并不能马上解决。
当时我们都能理解毕竟刚出来，积累的经验不多。
可一段时间后，她还是如此。
渐渐地，她上课只有一两个人回应了，其他同学都在自己做题了，抵触情绪很大。
所以说很多情况下，学生对教师的敬畏，来源于对教师学识水平和教学能力的崇拜。
在那些优秀教师的课堂上，很少发现学生不听课或者故意顶撞老师的现象。
而事情的转变是在一场公开课上。
当时一个男同学为了报复她上课时老是照本宣书，读ppt式教学，提出了一个难度比较大且不怎么算是物理的问题。
可是这位老师从容不乱地解决了。
自此以后，没有一个同学对这位老师支支吾吾了。
后来听课代表说，原来这位老师下班了也在备课，早上也会很早来学校读书做题。
因此，管不住的老师，更要在提高业务水平上下功夫，以自己的真才实学“震”住学生。
你可以向同行学习，总结反思，多读书，多多改进自己的教学方法。
当把自己的能力提高起来，比发怒一百次都有用。
3.用“底线”
莎士比亚都说：纪律是达到一切雄图的阶级。
既然想管理好班级，规则、纪律、底线是一定要先做好的工作。
当拥有一套适合你们班级的班规，这样，你能更有效地管理班级秩序。
新开学的那几天，主要就是制定班规。
而班规的具体条例可以首先来源于学生，然后老师再稍加引导。
年级低的可以把班规变成朗朗上口的儿歌，高年级的主要就是简单易懂就行。
做得好的同学要奖励，可以是口头奖励，也可以是物质奖励。
但是这里注意的是：不建议经常物质奖励，如果长期物质奖励，一旦没有奖励了学生可能就做不好，再说老师的经济实力也不允许。
对做的不好的同学处罚要明确，要让他清楚为什么被处罚，让学生心服口服。
写到最后：
一个老师即使你具备满腹经纶，也很有责任心，也一心想当好老师，首先必须要能管得住学生。
老师的能力，就是体现在能管得住学生、传授得了知识、提升学生的能力上面。
年轻教师的教育之路任重而道远。
在事业刚刚起步的阶段，一定要找到自己与学生之间的最佳距离。
一张一弛才是最佳方式。
慢慢地，你就会发现，学生并没有难管，他们也是挺可爱。
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