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近日，四川成都一中学在食堂设立“学霸就餐区”的事件引发了社会各界的广泛关注和热议。
相关图片显示，在该中学的食堂内，一部分区域被特别标记为“学霸就餐区”，桌子上摆上了醒目的标志。
在“学霸就餐区”内，不少学生正在用餐，他们的餐食与普通学生的餐食相比，存在显著的差异。
这些图片迅速在网络上发酵，引发了广泛讨论。
学校有关工作人员对此进行了解释，称“学霸就餐区”是对月考中年级第一、班级第一、单科第一以及进步第一学生的奖励。
这些“学霸”不仅会获得文创产品作为奖励，还会享受到一顿免费的餐食。
学校方面强调，这一做法并非是为了区别对待学生，而是一种激励学生进步的有效手段，而且平时并没有这样安排。
然而，这样的解释并未完全平息外界的质疑和批评。
支持者认为，设立“学霸就餐区”是一种积极的激励方式，能够激发学生的学习热情和竞争意识。
在当今社会，竞争无处不在，学习同样需要一定的压力和动力。
通过这种方式，学校能够让学生在竞争中不断成长，追求卓越。
而且，奖励优秀学生也是对他们努力付出的认可和肯定，有助于树立榜样，带动其他学生共同进步。
批评者指出，这种做法人为制造了不平等，违背了教育公平的原则。
学校作为教育机构，应该为所有学生提供平等的教育资源和机会，而不是将资源倾斜给部分学生。
设立“学霸就餐区”，不仅会让被奖励的学生感到压力山大，还可能让其他学生产生自卑和挫败感。
这种以成绩论英雄的做法，不利于培养学生的综合素质和全面发展。
此外，还有观点认为，这种激励方式可能对学生的心理健康产生负面影响。
在竞争激烈的学习环境中，学生已经面临着巨大的压力。
如果学校再通过设立“学霸就餐区”等方式加剧竞争，可能会导致学生出现焦虑、抑郁等心理问题。
因此，学校应该更加关注学生的心理健康，为他们创造一个轻松、和谐的学习环境。
看到此事件在网上持续发酵，学校也很快给予回应。
12月17日，该中学发布了情况说明并道歉，表示已经认识到设立“学霸就餐区”的做法存在不妥之处，并已进行整改取消。
这一事件虽然暂时平息，但事件背后所反映出的教育问题却值得我们深思。
1.教育公平是社会公平的重要基础
学校应该为所有学生提供平等的教育资源和机会，确保他们能够享受到高质量的教育。
然而，在实际操作中，一些学校为了追求升学率或者其他利益，可能会采取一些不公平的做法，如设立重点班、实验班等。这些做法不仅违背了教育公平的原则，还可能对学生的身心健康产生负面影响。
因此，政府需要加强对教育公平的监管和保障，提高教育资源的均衡配置水平。
2.对”学霸“的激励方式应该科学合理
从教育心理学的角度来看，奖励不应仅仅局限于物质层面。
单纯给予金钱或食物，可能在短期内激发学生的积极性，但长期而言，未必能培养他们内在的学习动力。
科学合理的奖励方式应当注重精神层面的激励。
比如，可以召开表彰大会，授予”学霸“某种荣誉称号；也可以给”学霸“提供优质的课程资源、参加竞赛的机会等，让学霸感受到自己的努力和成就得到了认可和尊重。
同时，个性化的奖励也至关重要。
每个学霸都有自己独特的兴趣和优势，有的擅长数学，有的在文学方面表现出色。
为数学学霸提供专业的数学竞赛培训，为文学爱好者提供与知名作家交流的机会，能够更好地激发他们的潜能。
3.避免频繁奖励
无论何种形式的奖励，都必须明确一个关键原则——凡事皆应有度。
如果学生每完成一项小小的任务或者取得一点微不足道的进步，都能获得奖励，那么奖励的价值和意义就会被逐渐削弱。
就像在一个班级中，老师每天都对学生进行表扬和奖励，无论是作业完成得稍好一些，还是课堂上回答对了一个简单的问题，都给予奖励。
久而久之，学生可能会将这种奖励视为理所当然，不再珍惜。
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（作者简介：全国优秀教师，《高校招生》特聘专家，专注高考20年，出版专著20余本。每年应邀到各地讲座，培训高考志愿规划师，接受考生和家长咨询。）
