为了进一步完善学校心理健康教育工作，加强心理委员队伍建设，提升心理委员的专业素养与助人能力，我校开展了心理委员培训第一辑——从“心”开始。
活动伊始，心理老师孙老师强调了心理委员在学校心理健康工作中的重要性，并对参与培训的同学们表示了充分的肯定与期待。孙老师指出，心理委员不仅是班级同学心理健康的守护者，更是传播正能量、营造积极心理环境的使者。
随后，同学们通过“名字画作”的方式，发挥创意，用画笔描绘出自己名字背后的含义与美好愿景。这一环节不仅增进了同学们之间的了解，也激发了大家对自我认知与表达的深度思考。
孙老师引导大家思考心理委员的角色和职责。通过小组“雕塑定格”的形式，同学们纷纷展现了自己对心理委员工作的理解：心理委员是倾听者、陪伴者，是心理健康知识的传播者，是班级心理环境的守护者。孙老师对此进行了总结，指出心理委员的主要职责是为班级同学提供心理健康方面的帮助，协助实施心理健康教育活动，成为连接同学与任课老师的桥梁。
面对“心理委员存在的意义是什么？”类似的疑问，孙老师用“友谊的小船”这一概念进行了生动的解释。她指出，心理委员与同龄人共乘一艘船，在共同的生活和学习中更能够发现和感受彼此的烦恼。同时，心理委员作为可以互相信任的对象，更容易让同学敞开心扉。因此，心理委员的角色具有不可替代性。
为了让心理委员们更好地履行职责，孙老师为大家介绍了班级心理“晴雨表”的使用方法。这份表格涵盖了学习状态、人际状态、情绪状态、生活状态四个方面，帮助心理委员全面感受班级同学的心理状况。同时，孙老师也强调了心理委员应遵循的两条原则：积极上报原则和保密原则。对本职工作的理解与认识，将让心理委员们在实际工作中更加得心应手。
心理委员是校园心理健康工作的重要力量。在未来的日子里，期待每一位心理委员都能在这份具有实际意义的工作中看到自己的能量，用爱与希望温暖他人。让我们从心出发，携手成长，共同为营造一个健康、和谐的校园环境贡献自己的力量！
