立足儿童立场
共研课程审议
——中班《美丽的秋天》主题中审议教研活动
教育，从看见孩子开始
每一个顿悟的时刻
都会促使教育行为的修正和改变
慢慢地积攒一种新的观点和做法
从而达到质变的过程
2024年11月8日，新桥街道中心幼儿园《基于儿童视角的班本课程创生与实施研究》课题组成员齐聚新龙园区，观摩并参与了中班组主题中审议活动，在共学共研中同进步、共成长。
聚焦问题·理清思路
新龙中班组教师围绕《美丽的秋天》主题实施中遇到的共性问题开展了中审议活动。
问题1：课程开展中挖掘了哪些资源？如何班本化实施？效果怎样？
中一班：在感知美丽的秋天活动中，孩子们收集了很多秋天丰收的果实，在探索果实中生发出种植活动，通过查找资料、询问讨论，了解适合秋季种植的种子。孩子们在参与种植过程中，了解了不同种子的种植方法，在参与种植、观察照顾中，发展了观察能力，提升了责任意识和协作能力、语言表达能力，也满足了他们的探索欲望。
中二班：在户外活动中孩子们发现园内桂花树开花了，桂花的芬芳馥郁引得他们流连忘返，于是以桂花为切入点，引导幼儿用不同方式采摘，洗晒后，在图书区制作桂花书签，在生活区制作桂花香囊、桂花手工皂。通过区域间的联动，孩子们把美丽的秋天留在了班级，进一步感知了秋天的变化与特征。
中四班：我们班孩子对秋天的树叶非常感兴趣，他们在玩树叶的过程中，通过对比观察发现树叶的多种特征，包括形状、颜色、大小、长短、粗细、花纹图案等。在此基础上孩子们还了解了常绿树和落叶树，并进行区分。在美工区孩子们进行了落叶拼贴画，在科探区玩树叶找家的游戏，在益智区玩秋日拼图。在这过程中孩子们的科学观察能力得到了提升，探索兴趣也更浓了。
通过分享和交流，老师们能基于班级实际，充分挖掘资源的最大价值，帮助幼儿丰富经验，提升能力，让主题活动的开展更加深入和有效。
问题2：建构区、益智区如何外显课程的推进和幼儿经验的生长？
建构区
陈老师：空间布局合理，材料多样化，根据幼儿需求适当投放辅助材料，引导幼儿搭建美丽的秋天场景。
刘老师：支持性环境的投放，满足幼儿的不同需求。如张贴幼儿的设计图、建构中记录的方法、问题和发现，将游戏后分享交流总结的经验也投放到环境中，不断促进幼儿新经验的生长。
周老师：有效互动，设置适当挑战。如与主题绘本相结合，创设建构情境，让幼儿能将自己的建构作品与环境互动，激发任务意识，在感知秋天变化的基础上不断增强建构技巧，提升建构能力。
储老师：重视观察评价，追踪建构成效。分享交流中鼓励幼儿介绍作品，辐射其方法，引发幼幼互动。
益智区
孙老师：提供秋日生活化的场景，通过融入多种数学核心经验，让幼儿在和游戏材料的互动中不断习得数学经验。
刘老师：提供多样化、多层次的材料，让幼儿能根据自己的能力水平自主选择，在获得成功体验的同时萌发进一步的探究兴趣。
周老师：让幼儿通过直接的、不断尝试地操作过程，巩固数学经验。
谢老师：创设富有美感的游戏情境，让幼儿在操作过程中，获得感官的满足，并促进手眼协调、手指灵巧等各项小肌肉的发展。
陈老师：投放记录纸，鼓励幼儿在探索过程中，培养主动思考、解决问题、记录表征的能力。
问题3：如何利用富有季节特色的自然材料创设探索性、艺术性、渐进性的主题环境？
周老师：结合主题开展在环境中呈现幼儿经验的变化。如在认识秋天的水果活动中，通过观察柿子，了解柿子的外形特征，开展绘画活动，引导幼儿利用粘土创作立体的柿子，最后通过观察柿子树，幼儿共同创作柿子树场景。同步在环境中我们也呈现幼儿由平面到立体的整个场景作品，幼儿各方面的经验是逐步递增的。
储老师：幼儿是班级环境的主人，所以在收集材料后鼓励引导一起分类，并进行讨论，如何用材料布置美丽的秋天环境，并将自己的想法记录下来，师幼一起布置。如果孩子对材料有了新的想法，也可以拿到其他区域开展活动。
孙老师：我们观察幼儿与材料互动的情况，和他们讨论，了解他们的意图，同时根据幼儿的兴趣增减、替换材料，给予幼儿足够的探索空间。
老师们在基于儿童视角下围绕共性问题展开了积极讨论，共研策略。并针对下阶段的活动，围绕主题目标及幼儿发展需求，交流各班开展的思路，明晰实施方向。
共享智慧·经验生长
课题主持人潘老师围绕课程中审议中大家讨论的几个共性话题发表了看法。
她提出：
1.从儿童的需求和兴趣出发，摒弃成人的主观臆断，从关注活动到关注幼儿能力、习惯养成，目标在心中。
2.结合主题目标、组织与实施、环境与资源等，观察幼儿在活动中的发展情况，有效支持幼儿深度学习。
3.从教师、幼儿、家长等不同视角进行综合性评价，看课程目标的达成度。
活动最后，课题主持人葛园长对本次活动进行了点评并给予建议。
她肯定了各班在课程中审议实践中的一些经验和亮点，同时提出课程中审议是一个动态的审议过程，在审议中既要发现前期实施中的问题，更要基于幼儿的真实经验，通过一次次思想碰撞，催生出新策略并不断调整与优化，努力探寻幼儿经验与课程契合点，希望大家以课程审议为抓手，让班本课程从“有质量”走向“高质量”。
撰稿|储丽华
摄影|新龙中班组教师
排版|戚雷鹰
审核|葛莉
END
办园理念
启思维之新，悦探索之趣
园所文化
新·悦
幼儿特质
悦动善言，悦思乐创
教师特质
善观察倾听 会有效支持 能思辨创新
官方网站
http://www.xbxqyey.exx.cn/
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