教育始于倾听，
接过孩子抛来的球，
并抛还给孩子，
在孩子的世界里，
如何让孩子成为真正的主人，
让回应为孩子的成长助力。
为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，探寻有力的师幼互动策略，帮助教师提升对“互动”的认识和理解。我园开展了以“《评估指南》背景下幼儿园区域游戏高质量的师幼互动”为主题的区域教研活动，本次活动为期3个半天的时间，让老师们从教学实践中发现和探究有效师幼互动的策略。
游戏观摩现场
活动伊始，教师们深入细致地观摩游戏现场。他们走进各个区域，观察孩子们在游戏中的表现。孩子们沉浸在丰富多样的区域游戏中，或搭建积木构建梦想城堡，或进行科学小实验探索、或进行角色扮演。教师们则认真记录，从孩子们的表情动作到师幼之间的交流细节，不放过任何一个精彩瞬间。
观察
倾听
研在教育现场
在真实发生的教育现场，老师们随时关注游戏中有效的师幼互动策略，随时根据游戏现场发表自己的见解，打破以往观摩后齐坐一起讨论的旧模式，让教师能够全过程、全身心的观察、表达，并结合《评估指南》标准进行分析，现场实时教研更为有效直观。
经过现场观摩，教师对游戏中的师幼互动有了新的思考，既有对现场师幼互动的认可，也有问题的探讨，还有意见分歧产生的思维碰撞，氛围热烈，交流活跃。
游戏充实生动
在区域游戏中，我们看到了孩子投入的游戏场景，看到了孩子间亲密合作的状态，看到了孩子大胆探究的专注模样。游戏中的孩子是充实而又幸福的，这才是教育最美好的呈现。
此次活动不仅为教师们提供了交流学习的平台，也为提升区域游戏质量、优化师幼互动积累了宝贵经验。相信在不断的探索与实践中，幼儿园的区域游戏活动将更加精彩，师幼互动更加和谐有效，为孩子们的快乐成长奠定了坚实基础。
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