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为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，落实科教兴国战略和人才强国战略，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《新时代基础教育强师计划》文件精神。重点培养一批中小学卓越教师，为“教育家型”名师队伍培养后备军和预备队。教育部决定实施新时代中小学学科领军教师示范性培训。
2024年8月～9月，教育部“新时代中小学学科领军教师示范性培训(2023—2024)”北京大学研修班开启了项目第三阶段线下学习。按照项目总体规划和训前调研结果，北京大学项目组对本阶段培训进行了精心设计，科学规划，以聚焦教育创新实践能力提升与专业成长影响力培养为目标，设置跨学科学习、项目式学习、教育科研等多类教育前沿课程，开拓学员教育视野，开创学员教育思维，助力基础教育领域创新教育改革。班主任王瑞娥、朱伶俐老师针对本阶段培训做了开班说明，热情欢迎学员们的到来。
北大再聚首，领军又出发。相信通过第三期培训，各位学员的师德修养及专业水平会得到进一步的提升，真正成为引领学科教学高质量发展的领军教师。
2024年8月、9月
教育部新时代中小学领军教师示范性培训
（2023—2024年）
北京大学研修班
第三阶段培训
在北京大学举行
●从工作总结到科学研究●
北京大学 汪琼
汪琼，计算机软件博士，北京大学教育学院二级教授，博士生导师。
2024年9月4日上午汪琼教授以教师们在实际工作中面临的困惑问题为切入点，如教师论文存在的问题以及教学与研究的关系等，这些问题紧密贴合老师们的日常工作，极易引起共鸣。通过具体的案例分析，包括小学数学深度教学过程、改进大班物理课中学生学习的方法以及探讨学生为什么不提问等真实课堂中的困惑，将抽象的理论与实际教学场景相结合。
在分析小学数学深度教学过程案例时，汪琼教授深入探讨了如何引导学生进行深层次思考、培养数学思维以及采用何种教学策略能实现深度教学等问题。对于大班物理课的案例，着重分析了如何提高学生的参与度、改善学习效果以及针对大班教学的特点设计有效的教学活动等。而关于学生为什么不提问的案例，则从学生心理、教学环境以及教师引导方式等多个角度进行剖析。这些真实的案例为老师们课堂教学提供了借鉴的意义。
整个讲座为教师们提供了从工作总结迈向科学研究的有效路径，启发教师们以批判性思维看待日常教学工作，善于从教学中的实际问题出发，运用科学的研究方法去探索解决之道，从而提升教学质量，推动教育教学的不断发展。
●学术论文写作要点●
北北京大学 林幼菁
林幼菁，语言学博士，北京大学中国语言文学系长聘副教授，博士生导师,多次获得北京大学教学优秀奖，北京大学杰出青年学者奖。
9月4日下午，林教授的专题讲座《学术论文写作要点》从最基础的部分入门，针对研究主题、引用文献、论文架构、语言表达、设计初稿等方面进行专业指导。林教授的讲座用丰富案例解读说明较为枯燥的学术知识，例举四位同学论文的缘起、动机、行动、发现和确定，让我们对学术论文有更加清晰的认识。在选择论文主题中，介绍很多实用性强的方法，如：从缺失的研究中发现题目，从理论中演绎题目、从个人经验中寻找题目……找到题目后，要学会缩小题目，将题目的范围缩小到适合论文篇幅，更加明确主旨，并具有一系列相关的研究问题和讨论内容。
引用是学员们论文写作中的难点，今天林教授现场用多个范例引导大家学习引用的方式，直接引用、改述后间接引用和概要汇整引用的讲解中都用成功和失败实例进行说明，清晰明了，大家印象深刻。对从事学术研究与写作的人来说，学会使用数据库，能帮助我们快速而全面搜查并获得相关文献，了解相关领域最新的研究进展和研究方向。在讲座最后，林教授还帮助大家解决撰写初稿的难题，尽量写入想法和资料，不用斟酌语句和词语，摆正心态，与不完美共存，提纲是大家写作的地图，初稿完全可以不“难产”。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，学术论文的写作要领不易轻松掌握，像许多精深的学问和技巧一样，撰写学术论文需要持续不断地操练、积累和精进。如果能了解写作的主要环节，并且在每个环节都能彻底锻炼，大家就会发现学术论文写作靠的不是灵感，而是批判能力、多元探索和深度思考。
●从教育实践走向专业表达●
——基于《中小学管理》编辑的视角
《中小学管理》杂志的资深编辑 王淑清
王淑清：《中小学管理》杂志社学生研究中心主任、编辑；曾任国家教育行政学院中国教育干部网络学院基础教育干部培训中心副主任；长期致力于学生发展、教育培训等领域研究。曾参与《思与悟：解密中国校长教师核心素养》、教育部委托项目《教育局长手册》等图书的编撰工作在核心期刊发表文章多篇，并就教育写作与教育管理干部、教师等进行多场主题交流。
9月5日上午《中小学管理》杂志的资深编辑王淑清带来了一场题为《如何让你的文章脱颖而出》的专题讲座。王淑清老师以其丰富的编辑经验和敏锐的洞察力，围绕如何提升文章质量，使文章更具吸引力展开了详细的讲解。讲座不仅涵盖了文章标题的重要性、开头的撰写技巧，还深入探讨了如何选择合适的案例和如何通过升华主题来提升文章的理论价值。
讲座伊始，王老师指出，一个好的标题应当简练、表意清晰，并且能够吸引读者的注意。她以杂志中成功的标题为例，详细分析了如何根据文章内容和社会热点来打磨标题，使其既具有代表性又能激发读者的兴趣。随后，王老师强调了开头部分的重要性，认为它应当开门见山地介绍文章背景、主要内容及意义，避免冗长的铺垫或无关紧要的信息堆砌。
在文章内容的选择上，王老师提倡问题导向的研究方法，鼓励教师们从实践中发现问题并展开研究，而不是盲目追求理论的高度。她通过具体案例说明了如何将个人的教学经验转化为有价值的研究成果，以及如何通过对关键事件和人物的描述来增强文章的感染力。
此外，王老师还分享了如何使文章在众多来稿中脱颖而出的秘诀，即要在实践的基础上提炼理论，用理论来关照实践，找到两者之间的契合点。她强调，好的文章不仅能解决问题，还能引发读者共鸣，甚至成为引领教育改革的先锋力量。
此次讲座为参会的教师们提供了宝贵的写作指导，帮助大家在今后的学术研究和文章撰写过程中更加有的放矢，力求创作出既有深度又具实用价值的作品。
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领军在北大
实地访学
北京大峪中学的教育探索之旅
北京市大峪中学始建于1946年，是北京市首批市级重点中学、北京市示范高中校、北京市科技示范校、北京市金鹏科技团生命科学分团，拥有一千平方米寓科学教育普及与创新人才培养兼俱的“北京市高中开放重点实验室”。学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务，结合学生发展核心素养要求及对科学教育的功能、地位和重要性全面认知的基础上，开发出一条有学校特色的教学教育发展道路。
2024年9月5日，教育部中小学领军领军教师示范性培训北京大学研修班的老师们走进北京大峪中学，进行教育科技探索之旅。首先，北京大峪中学两位老师分别给我们带来精彩的专题讲座，涉及“学科的项目式学习”“跨学科主题学习”两个前沿项目，关键又是以真实具体教学课例的方式予以呈现，教师设计流程清晰、学生过程性参与真实、创生成果实用，完全是基于现实生活所需的产品产出，甚或是带有专利性质的科学研发……如此便将我们前几日对两个相关主题的体系化知识的理论性认知，得以“落地”式的消解与内化，质感鲜活而真切，心中甚至油然而生一种感动！然后，走进学校近千平米的实验室，又深刻地让我们看到了学校科学育人的前沿理念支撑下，大峪中学的孩子们是何其幸运，如此高端而又高位的学习环境对他们生命成长的助益是何其巨大的，为孩子们厚植科研因子，这一效果是显性的，楼道中那一个又一个的获奖专利就是最好的见证。可以说北京大峪中学极其典型的“做中学”的育人范本带给我们非常实质性的启发，更清晰了这种育人方式的实践路径。此行收获丰实，由衷感念！
北京大峪中学
聚焦“微”力量 赋能新成长
“采他山之石可以攻玉，纳百家之长以厚己。”除了邀请知名专家为领军教师提供上位引领，北京大学项目组还特别重视来自一线实践经验的分享交流，重视差异性资源的学习，为来自全国各地的领军教师们搭建起一个分享交流的平台。9月6日-7日，各组选派出来的领军教师代表以深厚的学术功底、扎实的教育实践和卓越的学识才情，分享着各自的教育心得和智慧。在这里，每一个观点的阐述都饱含着领军教师们对教育事业的热忱与担当，每一次思维碰撞都绽放出智慧的光芒。
致敬北大：中小学教师课题申报书撰写的基本策略
苏建明
苏建明老师以《致敬北大：中小学教师课题申报书撰写的基本策略》为题进行分享，他确定了“了解课题申报要点、明确要点基本写法、提升科研基本素养”三个教学目标，依托理解的六侧面设计了六个学习任务，紧扣掌握资源的技巧、课题名称的拟定、课题论证的设计、可行性分析的关键点、科研文本的评价等问题的解决，为中小学教师课题申报书撰写的科研意识、科研技能等科研素养的提升提供了切实有效的路径。
跨学科主题活动评价设计与工具运用
李南颖
李南颖老师以《跨学科主题活动评价设计与工具运用》为题，主要从评价量规的概念、评价量规的设计、评价工具及应用等方面进行分享。李老师从教学评价的具体方法中选择评价量规进行具体阐述分析，明晰评价量规的概念以及设计评价量规的三要素，通过具体案例分析评价量规的设计方法及常见误区，并提出使用量规的五点建议。最后，用两个教学评价案例，呈现了评价工具的具体应用方法。
如何写好一篇科研论文
宁可为
本次讲座以“探索优秀论文的品质标准”为主题开启深入讨论，细致解析优秀论文所应具备的六大要素：遵循学术规范、精准运用学术语言、问题意识驱动选题、科学的论证方法体系、具有颠覆性的独特视角以及构建严密的理论框架。
论文写作过程中，首先强调论文的规范性是衡量其品质的根本所在，从标题至参考文献，每一环节均需恪守学术规范不容忽视。其次，恰当地使用学术语言是论文专业性的显著标志，要求论文语言抽象化、概念化，以严谨的逻辑来表述繁杂的现象与理论。进一步地，论文的核心价值在于选题的深度，一个恰当的选题能够指明研究方向，点燃研究热情，乃至推动学科的进步。
除此之外，方法论的重要性在于它是确保研究科学性的关键，优秀的研究方法将为研究的可信度与有效度提供保障。
最后，论文的创新性体现在其独特的视角与理论体系的构建上，科研论文的撰写需要研究者有勇气挑战常规思维，创新理论架构。
该讲座不仅为工作在一线的教师们提供了科研论文写作的宝贵技巧，也深化了其对科研论文内涵与本质的理解，使其在未来的学术探索中更具洞察力与创造力。
活动掠影
Activity snapshot
后记
“志合者不以山海为远”，我们来自全国不同省市，有偏远山区的教育新星，也有发达地区的教育专家。地域差距大，教育教学水平发展不均衡，但是北大的培训打破了这一壁垒，让我们逾越理念的鸿沟，聚焦新课标，新教材，新课改，格局打开，视野拓宽，素养提升。“不知足才能知不足”，通过三期的“加油”、“充电”、让我们更有勇气去融入新时代教育的飞速发展，将所学吸纳、咀嚼、反思后致力于各自地区教育教学实践!期待不远的将来，领军的种子遍洒新时代教育的沃土，开出助力祖国腾飞的璀璨之花!
编委：北大领军综合信息第5组
重庆 苏建明 浙江 金 敏 湖南 刘 晟
天津 孙腊梅 陕西 李南颖 陕西 李 江
云南 尚雪丽
顾问：北京大学 王瑞娥 朱伶俐
