前两天搞了一次演讲赛，发现学生们少了一种心
前两天，我的语文课上，组织了一下演讲。
虽然是初搞，但评委，计时，算分，出示分，等等，各项工作都搞得有条不紊。
欠缺的是什么？
部分选手有问题。
选手是抽签的。能力强弱是显性的。
按道理，前一天就布置的任务，讲演的量又不大，应该能够较好完成。
但同学们普遍自信心不足。
好在才初一，发现问题是好事。
为了培养好学生的自信心，
在老师端，要努力给学生创造条件。
而更为重要的家长端呢？
我们是不是可以给孩子多点信任？
当孩子提出想要参加某个社团、与朋友外出或尝试新活动时，不妨以一句“我相信你的判断”代替无尽的询问与担忧。
（注意，必要的询问与担忧不可少。）
在日常决策中，无论是选择兴趣班还是规划周末活动，我们能不能鼓励孩子自己做主，即使偶尔有失误，也是成长路上宝贵的教训。
这样做，会让孩子感受到，无论结果如何，我们始终是他们最坚实的后盾。
这份无条件的信任，将成为他们自信心的坚实基石。
我们是不是做好属于自己的参谋让孩子获得一次次成功？
自信，源于对自我能力的深刻认知与肯定。
鼓励孩子积极参与社会活动，如志愿服务、团队竞赛等，不仅能够锻炼他们的社交技能，更能在实践中学会理性思考与解决问题。
我们是不是可以引导孩子从制定计划到执行，再到总结反思，全程参与其中，但不越俎代庖。
家庭旅行前，让孩子负责规划行程，从路线选择到预算分配，让他们在实践中学习如何做出合理决策。
这样的经历，让孩子明白自信不是盲目自大，而是基于知识与经验的深思熟虑。
每一次成功的尝试，都会在他们心中种下自信的种子，逐渐生根发芽。
我们是不是能够帮助孩子建立正确的自我认知？
真正的自信，是能够客观地看待自己与他人的优点，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
不妨分享周围人的优秀事迹，让孩子理解每个人都有自己的长处，无需事事争第一，重要的是找到自己的独特价值。
不妨鼓励孩子正视自己的不足，勇于承认并努力改进。
这样的教育，让孩子学会在多元的世界中找到自己的位置，既能自信地展现自我，又能谦逊地欣赏他人，形成健康的人格魅力。
我们能不能用好表扬这把利器？
在我的认知中，在家庭与社会的双重环境中，公开的表扬是激发孩子自信心的重要源泉。
当孩子在学习或生活中取得进步，哪怕是一点点小成就，我们都应在外人面前大方地给予肯定与赞扬。
孩子在一次作文比赛中获奖，我们可以将作品展示给亲朋好友，分享孩子的努力与才华。
这种正面的反馈，让他们能够感受到自己的价值被看见、被认可。
这种被看见的感觉，将成为他们自信的源泉，激励他们在未来的道路上更加勇敢、自信地前行。
我们能不能给孩子以稳定的物质支持？
在我看来，给予孩子稳定的物质支持，是培养其安全感与大方性格的重要途径。
当孩子愿意分享自己的玩具、食物或时间时，我们应给予及时的肯定与补充，让他们明白，分享不仅不会让自己失去什么，反而能收获更多的快乐与友谊。
这种慷慨大方的态度，让孩子在与人交往中更加自信、从容，因为他们知道，自己拥有足够的资源去爱这个世界，也被这个世界所爱。
通过这种演讲会，我感觉我们培养孩子的自信心，任重道远。
它，是一场细腻而持久的旅程。
对孩子的个体来讲，尤其是那些内向胆小的孩子，它需要家长的智慧、耐心与无条件的爱。
用一用这几个招数：
放手信任、
理性参与、
自我认知、
公开表扬、
慷慨大方的教育，
我们应该能为孩子构建一座自信的城堡，
从而能为他们铺设出一条通往广阔天地的道路。
