2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上殷切嘱托北大学子“要力行，知行合一，做实干家”。为深入贯彻落实习近平总书记对青年提出的“爱国、励志、求真、力行”四点希望，北京大学紧扣立德树人根本任务，开展北京大学2025年寒假“力行计划”暨研究生“1000+”社会实践，覆盖全国21个省（自治区、直辖市），44个实习实践地，组织近400名北大学子，奔赴祖国大江南北，以专业知识观照社会现实，用实际行动践行初心使命，深入基层一线，探访国计民生，以知促行、以行求知，把论文写在祖国大地上，在实践中真正读懂“基层书”“群众书”，答好“使命卷”“时代卷”。
本期为2025年寒假“力行计划”
社会实践纪实系列推送第4期：
【内蒙古赤峰团】
百柳启智扬风采，红山凝辉润心灵
北京大学“力行计划”内蒙古赤峰团实践纪实
引言
促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。2023年4月，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，对学生心理健康工作作出全面部署并明确总体思路。2025年1月13日至19日，在共青团赤峰市委员会的安排下，北京大学2025年寒假“力行计划”研究生社会实践内蒙古赤峰团来到内蒙古自治区赤峰市，围绕“偏远农村牧区青少年心理健康教育”主题开展调研实践活动，通过座谈交流、实地调研、入户走访等形式，近距离观察心理健康教育工作的现状与面临的挑战，力求为推进新时代赤峰市青少年心理健康教育工作高质量发展提供切实可行的具体建议。
赤峰，为“红山”之意，因城区东北部赭红色山峰而得名。赤峰市原为“昭乌达盟”，“昭乌达”为蒙语，意为“百柳”。在赤峰市，实践团辗转克什克腾旗、林西县、巴林右旗、巴林左旗、阿鲁科尔沁旗等“北五旗县”，调研不同学段心理健康教育工作情况，访谈一线教师代表和相关部门负责人，了解学生和家长对心理健康教育的认识和需求，对话专业工作者和志愿者，探讨构建协同共育新模式。
01
1月14日上午，实践团在克什克腾旗与当地9名中小学教师代表进行座谈交流。交流会上，各位教师结合自身经验从学生表现、成长特点、学校管理等角度深入探讨了学生心理健康教育的重要性，分析了不同学段学生在心理成长中的特点和规律，并总结了实际工作中的痛难点和改进建议，为完善心理支持体系提供了宝贵的基层视角。
与克什克腾旗中小学教师代表座谈交流
下午，实践团来到克什克腾旗中医蒙医医院神志病科，在主治医师、心理治疗师宗秀娟的带领下参观了医院的空间规划、功能布局和诊疗设施，详细了解医院医资力量及日常工作情况。在访谈中，宗秀娟从专业角度分析了青少年心理健康问题的表现及成因，明确了家庭在预防和解决青少年心理问题中的关键作用，强调了家校医社协同育人的重要性。
参访克什克腾旗中医蒙医医院神志病科
02
1月15日，实践团深入林西县大营子小学、第二小学和第一中学，全面了解不同学段学生心理健康教育的实际开展情况。在大营子小学，实践团重点聚焦特殊教育，详细考察“特教班”的建设模式以及随班就读、特教课堂、入户送教等多样化教育形式。在学校教师的带领下，实践团走访了部分学生家庭，与学生和家长面对面交流，倾听他们对于心理健康教育的需求和期望。在第二小学和第一中学，实践团参观了学校心理健康教育的硬件设施，了解学校在师资配置、课程设置、学生参与度及反馈机制等方面的具体实践。
参访林西县大营子小学
在林西县第二小学和第一中学
了解心理健康教育情况
此外，实践团一行还前往林西县未成年人保护中心，调研图书阅览室、档案室、心理咨询室、个案会商室等功能空间的规划和使用情况，通过与中小学教师代表、相关政府部门负责人及心理咨询师的现场交流，从学校、家庭、社会服务等不同视角进一步了解当前工作的优点和不足。
在林西县未成年人保护中心座谈交流
03
1月16日上午，实践团重点调研了农牧区与城镇青少年心理健康教育的科普差异。在巴林右旗塔拉苏木宝木图嘎查，实践团成员与嘎查村内青少年儿童进行一对一交流，梳理农牧区家庭对心理健康教育的需求与理解。在巴林右旗政府所在的大板镇，实践团走访了城镇学生家庭，与家长探讨心理健康教育对青少年发展的重要性。
在巴林右旗塔拉苏木宝木图嘎查
与青少年儿童一对一交流
行程中，北京大学博士生讲师团成员、现代农学院2021级博士研究生苏晏宁在宝木图嘎查党群服务中心进行了一场生动的北京大学校史校情宣讲，为当地青少年儿童带来了一堂精彩的大思政课，努力激发他们对未来成长和学习的热情。
苏晏宁进行北京大学校史校情宣讲
下午，实践团走进巴林右旗大板中心小学，与当地中小学教师代表座谈交流。实践团详细了解了各学段学校心理健康教育工作机制的建设情况，针对人员配置、心理健康测评、心理辅导课程设置等方面内容进一步开展调研，探讨在基层学校中普及心理健康知识、强化心理健康教育服务的具体路径。
在巴林右旗大板中心小学
与当地中小学教师代表座谈交流
04
1月17日上午，实践团来到赤峰市华夏职业学校，在学校心理健康服务中心主任唐树春的带领下，参观学校心理健康教育相关设施，进行访谈交流。实践团深入了解了学校在心理健康教育工作机制、学生心理辅导和危机干预等方面的具体措施，探讨家校协作在心理健康教育中的重要作用，针对构建更加全面、多方位支持体系的有效路径进行交流。
参观赤峰市华夏职业学校心理健康教育
相关设备并进行访谈交流
下午，实践团乘车赶赴阿鲁科尔沁旗继续开展调研活动。在天山一中，实践团与学校师生代表进行亲切交流，详细了解学校整体心理健康教育工作的开展情况，并倾听高中学生对心理健康教育的认知与期望。在欧沐沦街道前进社区党群服务中心，实践团与阿旗爱心家园志愿者协会会长杨冬梅及志愿者代表座谈交流，了解志愿者协会在心理健康宣传、关爱留守儿童及协助家庭教育等方面的具体实践，探讨社会力量在支持青少年心理健康成长中的重要作用。
在天山一中与了解学校整体心理健康
教育工作的开展情况
与阿旗爱心家园志愿者协会会长杨冬梅
及志愿者代表座谈交流
实践团调研感想
在这次关于偏远农村牧区青少年心理健康教育现状及建议的实践调研中，我有幸成为团队一员，深入赤峰市进行实地考察。在实践中，我深刻认识到了青少年心理健康问题的复杂性和多样性，注意到基层心理健康教育资源的紧缺现状，更深切感受到了基层工作的艰辛与不易。无论是学校里日夜操劳的教师们，还是医院里默默奉献的医护人员，他们都在以自己的方式守护着这片土地上的未来希望。他们教会我坚持的重要性，也让我明白了“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”的道理。未来，我也将带着这份感悟，继续投身于学习和实践，走好属于自己的漫漫长征路。
——王艺凝
“1000+”领航培养计划3班学员
经济学院
2024级硕士研究生
社会实践的一周内，我跟随实践团在赤峰市展开调研，通过线上问卷和实地调研相结合的方式，了解不同学段青少年心理健康教育工作的基本情况，理解不同主体在心理健康教育方面的困难和切实需求。此次实践强化了我对田野调查方法的理解和运用，锻炼了我在有限的时间内组织和整合资源的能力，提升了我的团队协作能力和沟通能力。我深刻意识到，心理健康教育不仅是学校开展素质教育的组成部分，更是一项需要全社会投入的事业。
——耿儒川
“1000+”领航培养计划17班学员
社会学系
2024级硕士研究生
青少年心理健康问题日益受到全社会的重视。本次“力行计划”社会实践使我有机会深入基层，实地调研偏远地区青少年心理健康问题的现状以及相关工作机制。在一周的调研走访中，我们走访农户，体察困境儿童的家庭状况与心理状态；我们参观学校，与基层心理健康工作一线老师座谈交流；我们参访社会组织，了解心理问题学生的社会支持资源。通过实地调研与讨论交流，实践小组成员深刻地意识到目前全社会，特别是偏远地区青少年心理健康问题频发多发，也对如何从家庭兜底、学校教育、社会支持等多方面加强心理健康工作有了更多思考。
——林嵩
第23期学生党支部书记培训班学员
国际关系学院
2024级硕士研究生
在此次调研实践活动中，我们深入了解了当地青少年心理健康教育的现状及面临的主要问题。学业压力、家庭困境与人际关系等问题交织，但总体上专业心理健康教育资源依然面临较大缺口。调研使我深刻认识到，偏远地区青少年心理健康教育的加强亟需来自多方面的支持，充分调动家校医社力量，在共同参与协作中推动青少年心理健康教育的高质量发展。
——苏晏宁
北京大学博士生讲师团成员
现代农学院
2021级博士研究生
结语
习近平总书记在党的二十大报告中提出：“重视心理健康和精神卫生。”这对新时代做好心理健康和精神卫生工作提出了明确要求。在6天的调研实践中，实践团全体成员始终坚持问题导向和实践导向，深入走访学校、社区和家庭，体会基层工作者的责任与担当，也感受到心理健康教育中亟待解决的难题和希望的曙光。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践团的线下调研行程虽已结束，但思考并未停止。未来，实践团将继续结合赤峰的调研成果，整理经验、总结不足，努力提出科学务实的建议，真正为促进偏远农村牧区青少年心理健康教育发展贡献青春力量。
媒体报道
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文字 | 实践团
图片 | 王艺凝 文天义
视频 | 余锦仁
编辑 | 王琨琪 阚萧阳
审核 | 钱可然 刘琳婕 刘雨佳
