“零起点”启航 共筑成长梦——菏泽市第二实验小学一年级零起点教学公示

什么是“零起点”教学？

“零起点”教学是指小学一年级学生在入学前，未参加过任何形式的校外学科类辅导学习，一年级从零起点接受学校正规教育，按照学校和老师的要求进行学习，达到课程标准的要求。

为什么实施“零起点”教学？

“零起点”教学有利于落实“双减”政策，减轻小学生过重课业负担，改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，遵循学生身心发展规律，注重提升学生核心素养，促进一年级新生从幼儿到小学教育衔接的平稳过渡。

实施“零起点”教学，我们这样做

开学前，学校教导处组织了“零起点”教学专题培训和新教材培训。根据《一年级语文、数学“零起点”教学指导标准的通知》要求，向全体一年级老师进行了传达与学习。要求一年级各科教师认真学习新修订的小学一年级“零起点”教学标准，并科学制定教学计划。为进一步提高全体一年级教师对课程理念、课程标准以及新教材的把握能力，教科室组织全体语文与数学老师分别观看学习了语文和数学的新教材培训视频，老师们专心倾听，认真记录。一年级全体教师认识到了“零起点”教学的重要性和必要性。

菏泽市第二实验小学一年级严格贯彻落实《山东省教育厅关于印发小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准的通知》要求，严格实施“零起点”教学，这既是尊重儿童身心发展规律、又是确保学前教育向小学教育平稳过渡的重要举措。学校关心关注每一名学生，为每一位学生营造一个公平、公正、无负担的学习环境，让他们从“零”开始，走好小学生活的第一步，写好人生之路的第一笔。学校严格执行课程计划，开齐开足各项课程，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学内容和评价要求，不随意加快教学进度。

现就一年级秋季课程设置、课时安排和一年级语文、数学教学进度计划予以公示。

一、 一年级“零起点”课程设置及课时安排 

小学一年级开设课程周课时总数为26节，其中包括：

【国家课程】语文8节、数学3节、道德与法治2节、科学1节、体育与健康4节、艺术音乐2节、艺术美术2节、综合实践1节、劳动1节；

【地方课程】1节；

【校本课程】1节。

二．小学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准

三．小学一年级语文、数学教学进度计划

菏泽市第二实验小学2024-2025学年度第一学期一年级上册语文教学计划

一、教学背景与目标

随着2024-2025学年的到来，我们迎来了一年级新生，他们带着对小学生活的憧憬和好奇踏入校园。本学期，我们将依据统编新教材和《义务教育语文课程标准》（2022年版），制定全面而具体的教学计划，旨在培养学生的语言文字运用能力，激发其学习兴趣，并促进其全面发展。通过一年的学习，学生应能掌握基本的汉语拼音、常用汉字，初步具备阅读和口语交际能力，同时养成良好的学习习惯。

二、学情分析

一年级的新生正站在从幼儿园迈向小学的崭新起点上，这是一个充满挑战与机遇的转型期，也是塑造个人行为模式与学习习惯的黄金时期。孩子们天性活泼，好奇心旺盛，虽然注意力容易分散，但那份对未知世界的渴望与探索精神却异常强烈。因此，我们教师团队应关注每一位学生的独特性，保护孩子的好奇心，采用多元化的教学策略和个性化指导，激发每一位学生的内在潜能和学习热情。同时，注重培养学生的自我管理能力。为帮助孩子完成幼儿园到小学的自然过渡，开学初开设两周的幼小衔接特色课程，帮助学生逐步适应小学的学习生活。

三、教材分析

在一年级上册的统编教材中，开篇以“入学教育”为核心主题，精心构建了四个紧密相连的学习模块：《我是中国人》-﹣民族自豪感的觉醒；《我爱我们的祖国》-﹣国家情感的深化；《我是小学生》-﹣角色蜕变之旅；《我爱学语文》-﹣学科之门的轻启。这一系列设计旨在无缝衔接学生从幼儿园到小学的跨越，促进他们情感、习惯与语言能力的全面发展。整个单元内容编排严谨，逻辑清晰，从身份认同到角色转换，再到学科定位，层层递进，自然融入社会主义核心价值观的培育，让学生在轻松愉快的氛围中涵养语文素养，开启他们精彩纷呈的小学生活。

第一单元：识字

本单元作为首个识字教学单元，匠心独运地编排了四篇充满趣味与启迪的识字课文：《天地人》、《金木水火土》、《口耳目手足》、《日月山川》。这些课文不仅内容丰富多样，还巧妙地融合了韵语识字、图文并茂的看图识字以及源远流长的象形字识字等多种教学方法，旨在让学生在生动有趣的情境中自然而然地踏入语文的殿堂，激发他们对识字的浓厚兴趣。

在教学策略上，本单元独树一帜，强调通过聆听范读、联系个人生活经验等途径来引导学生学习汉字。通过运用多样化的识字技巧和直观形象的教学手段，如生动的图片、形象的动画等，帮助学生直接建立起汉字音、形、义之间的紧密联系，使学习过程更加直观、高效。

此外，本单元还精心设置了“语文园地”和“快乐读书吧”两个板块。“语文园地”作为知识的拓展与巩固区，为学生提供了丰富的语言实践活动；“快乐读书吧”则鼓励学生走出课本，走进更广阔的阅读世界，培养阅读兴趣和习惯，进一步拓宽视野，提升语文素养。

针对本单元的学习重难点，我们明确了以下几点目标：

1. 引导学生认识并掌握33个基础汉字，同时能够正确书写其中的16个汉字，为后续的读写能力打下坚实基础。

2．教授学生认识并熟练运用“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、竖弯钩”这八种基本笔画，为汉字书写的规范与美观奠定基础。

3．通过具体的生活情境和语言环境，让学生深刻感受到汉字与日常生活的紧密联系，体验学习汉字的乐趣，从而激发他们持续学习汉字的热情与动力。

第二、三、四单元：

“汉语拼音”专题安排了 14 课。每课一般包括5个部分：1．字母和配合字母教学的情境图；2．汉语拼音书写教材；3．要求学生练习、拼读 的常用音节；4．拼音词和与之相配的插图；5．有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识71个生字。

学习重难点：

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

第五单元：

本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。改原来的“课文”为“阅读”，旨在突出阅读的重要性。编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》4篇课文，题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“语文园地五”。

学习重难点：

1．掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。

2．指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。

第六单元：

本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了 《对韵歌》、《日月明》、《小书包》和《升国旗》。将识字寓于情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地六”。

学习重难点：

1．识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，特别是在 日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。

2．结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

第七单元：

本单元的教学内容以诗歌为纽带，精心挑选了三篇富有童趣与想象力的阅读篇章﹣-《小小的船》、《影子》与《两件宝》。这些课文旨在通过细致的观察与深情的朗读，引领学生深入语言的世界，感受文字背后的意境与情感。学生们将有机会以他们喜爱的诗歌朗诵形式，随着故事的展开，沉浸在一个个充满奇幻色彩的场景中，享受阅读的乐趣。

《小小的船》引领孩子们仰望星空，想象自己乘坐着那艘轻盈的月亮船，在银河中遨游，激发他们对宇宙的好奇与向往。《影子》则以日常生活中常见的影子为线索，通过生动有趣的描述，让孩子们在寻找、观察影子的过程中，发现自然界的奥秘，体验与影子游戏的乐趣。《两件宝》则是一首鼓励孩子们珍惜并善用自身能力的诗歌，通过简洁明快的语言，让孩子们认识到双手和大脑的重要性，学会用智慧和勤劳去创造美好的生活。

本单元的教学设计，不仅注重培养学生的语言感悟能力，还巧妙地融入了识字、写字及阅读技巧的训练。学生们将在愉悦的学习氛围中，自然而然地掌握新知识，拓宽视野，丰富自己的知识库。同时，这些课文还蕴含着丰富的生活小常识，让学生在学习的同时，也能感受到生活的多彩与美好。

学习重难点：

1. 喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。

2．学习识字方法，培养在生活中识字的能力。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

第八单元：

本单元教材紧密围绕“童话·童心”这一主题，精心编排了三篇引人入胜的阅读文本﹣-《比尾巴》、《乌鸦喝水》及《雨点儿》。这些故事不仅为学生们打开了一扇通往奇幻童话世界的大门，更旨在激发他们的想象力，让他们在字里行间感受到童话独有的魅力与美好。

《比尾巴》一文，通过一场别开生面的尾巴比较大赛，将动物世界的奇妙与多样性展现得淋漓尽致。孩子们在阅读中，不仅能够认识到不同动物尾巴的独特功能，还能在轻松愉快的氛围中，展开丰富的想象，体验童话故事的趣味横生。《乌鸦喝水》则讲述了一个机智勇敢的乌鸦如何运用智慧解决难题的故事。这个故事不仅教会了孩子们面对困难时不轻言放弃的道理，还让他们在乌鸦的聪明才智中看到了智慧的光芒，感受到了童话传递的正能量。《雨点儿》则以细腻的笔触描绘了雨点儿的旅行与成长，让孩子们在雨的世界里感受到自然的韵律与生命的奇迹。雨点儿的故事，如同一首温柔的诗，轻轻拂过孩子们的心田，让他们在阅读中体会到童话中蕴含的真、善、美，从而更加热爱和珍惜这个多彩的世界。

本单元的教学设计，旨在通过这三篇童话故事的阅读，引导学生们走进童话世界，感受童话的魅力，培养他们的想象力与创造力。同时，也希望通过这些故事中的正能量与美好品质，对学生们进行潜移默化的教育，让他们在心中种下真、善、美的种子，逐渐成长为拥有美好心灵与丰富想象力的新时代少年。

四、教学目标

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字280个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学方法与策略

(一)激发学习热情，点燃求知火花

充分挖掘教材资源，利用色彩丰富的插图、引人入胜的故事情节以及朗朗上口的儿歌，通过故事讲述的生动性和互动表演的趣味性，牢牢抓住学生的注意力，激发他们对语文学科的浓厚兴趣。设计并实施多元化的课堂活动，如小组合作竞赛、情境角色扮演、寓教于乐的游戏化识字等，让学生在欢声笑语中自然融入学习，享受语文学习的乐趣。

1. 深化识字教学，理解汉字之美

融合多种识字策略包括象形字的直观呈现、会意字的逻辑解析、形声字的规律探索等，帮助学生从源头上理解汉字的结构与内涵，增进记忆与理解。鼓励学生将识字融入日常生活，如观察街道上的店铺招牌、广告牌，甚至食品包装上的文字，让学习无处不在，实现知识与生活的无缝对接。

(三)培育阅读习惯，滋养心灵土壤

从简短易懂的儿歌、图文并茂的绘本入手，引导学生逐步深入阅读世界，培养他们的阅读敏感度和兴趣，让阅读成为一种习惯，一种享受。

设立固定的阅读时段，并鼓励学生在课堂上分享阅读心得，通过交流与讨论，拓宽视野，提升阅读理解和表达能力。

(四)强化书写训练，塑造工整字迹

严格规范学生的书写姿势，从基础笔画抓起，进行细致的书写示范，确保每位学生都能掌握正确的书写技巧。定期举办书写展示或比赛，以正面激励的方式，激发学生的书写热情，促使他们追求更加工整、美观的书写效果。

(五)提升口语能力，促进全面发展

构建多样化的口语交流场景，鼓励学生积极参与讨论勇于表达个人观点，培养他们的自信心和口语表达能力。引导学生学会倾听，尊重他人的意见，培养良好的倾听习惯，为有效沟通和团队协作打下基础。

(六)实施差异化教学，促进个性化成长

深入了解每位学生的学习特点与需求，对学习困难的学生提供个性化的辅导与支持，帮助他们克服障碍，取得进步，为学有余力的学生设计挑战性的学习任务，拓展其知识边界，激发他们的潜能，促进个性化发展。

(七)强化家校合作，共筑成长桥梁

加强与家长的沟通联系，定期分享学生的学习进展与表现，共同商讨教育策略，形成家校共育的良好氛围。

倡导家长参与孩子的学习生活，如开展亲子阅读活动共同营造良好的家庭学习环境，为孩子的全面成长提供有力支持。

六、教学评价

采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的语文学习情况。注重评价学生的知识掌握情况、能力发展水平以及学习态度和习惯等方面。同时，鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养他们的反思能力和批判性思维。

七、教学进度安排

菏泽市第二实验小学2024—2025学年度第一学期一年级数学教学计划

一、学情分析

一年级学生，他们刚刚从幼儿园升入小学，正处于学习习惯和思维方式转变的关键时期。因此首先对幼儿进行学情分析非常重要。

在情感态度方面，幼儿的情绪表达与调节能力各有不同。部分幼儿情绪稳定，善于控制自己的情绪；而另一些幼儿则容易受外界环境的影响，情绪波动较大。对于这部分幼儿，教师需要关注他们的情绪，给予他们心理支持。一些幼儿思维活跃，善于表达，对新知识接受能力强，喜欢动脑筋和富有创造性的活动，而有个别幼儿则显得较为内向，反应较慢，需要更多的引导和鼓励。

在学习能力方面，幼儿对感兴趣的活动能集中较长的时间，有意注意有了一定的稳定性和自觉性，有了初步的任务意识，观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事。大部分幼儿对学习活动表现出浓厚的兴趣，积极参与活动互动，愿意尝试新事物。但也有少数幼儿对活动缺乏兴趣，需要教师采用多样化的教学手段来激发他们的学习动力。

在数学学习方面，幼儿已初步具备简单的数数和比较大小的能力，但对数的概念、加减法运算以及图形的认知还需系统学习和深化。因此，本教学计划将注重激发学生的兴趣，以学生为中心，让教学活动充满生活化与情境化、趣味性与游戏化，让学生加强互动与合作，在玩中学，学中玩，逐步培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：数学游戏，1-5的认识和加减法，认识立体图形，6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，20以内进位加法，复习与关联。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面。每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。数学游戏能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数感，初步培养学生的计算能力。重视学生对数的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感，在计算教学中体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

三、教学目标

1.熟练的数出数量在10以内物体的个数，会区分几和第几，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1—10 各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算 10以内加法和减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号 “=”、“＞”、“＜〞，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。

6.能够辨认前后、上下、左右等位置关系。

7.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；以及认真作业、书写整洁的良好习惯。

9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点:1-20各数的认识和加减法运算，立体图形的认识与拼搭。

难点:理解加减法的意义，掌握进位加法的计算方法以及运用数学知识解决实际问题。

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、教学思路

一年级数学教学思路应该注重基础知识的建立和学生兴趣的培养。以下是一些具体的教学思路：

1.生活化教学：将数学知识与学生日常生活紧密联系，通过实际情境让学生理解数学概念，如用玩具、食物等实物进行加减法教学。

2.游戏化学习：设计有趣的数学游戏和活动，如数学接龙、找规律、拼图等，让学生在玩中学，学中玩，激发学习的兴趣。

3.循序渐进：按照学生的认知发展顺序，从简单到复杂，逐步引入新的数学概念和技能，确保学生能够逐步掌握数学知识。

4.互动式教学：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、合作解诀问题等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.个性化教学：关注每个学生的学习进度和特点，提供个性化的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.强化练习：通过形式多样化的练习巩固学生的数学技能，提高学生的基本计算能力；深化学生对数学概念的理解。

7.鼓励探索：鼓励学生主动探索和发现数学规律，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

通过这些教学思路，可以帮助一年级学生建立起扎实的数学基础，同时激发他们对数学的兴趣。

六、教学措施

1.认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行举止影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

2.充分利用现代化教育资源提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

3.在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

4.尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

5.注重培养学生的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

七、课时教学计划安排

从“零”开始，静等花开。学校和全体一年级教师将关注每一名学生，不让一个孩子掉队，帮助他们尽早愉快地适应小学生活。愿我们携手同行，为孩子们提供健康和谐有序的成长环境，让我们一起努力！如果您有任何疑问，可以通过到校或电话的形式与我们沟通，我们接受社会的监督。

联系电话：0530-5698396    0530-5622089