她很动感情地说：“同学们，你们很幸运，你们的家乡现在还有丹顶鹤。我奶奶告诉我的家乡原来也有一个很大的水泡，里面有很多天鹅、大雁和鸭子。现在水泡没有了，天鹅，大雁和鸭子都没有了。”“你们要珍惜，保护好你们的湿地，让丹顶鹤留在你们这儿。” 她这一段现身说法立刻吸引了教室里这些住在辉河边的孩子们。
接下来，她又开始问学生们关于丹顶鹤的问题，当他们给出正确答案，她立刻说：“回答正确。”“请给这位同学奖励。”散布在教室里不同位置的助教们，立刻跑过去，送给那位同学一个精美的鹤类卡片。随之每当她提问，学生们的手臂就在教室的不同位置高高举起，他们抢答问题，除了要显示他们刚学到的鹤类和湿地知识外，还都希望获得我们的奖品。梁鸿梅一会儿指向坐在教室右侧同学来回答问题，接着又让左侧的同学给出补充答案，这下子偌大的阶梯教室里热闹起来。
她站在讲台上指挥若定的样子，真看不出只是一个大一学生。
如果，你与梁鸿梅多一些相处，就会发现她的感染力不仅是在教室里。
每次在呼伦贝尔，带大学生志愿者们做“呼伦贝尔辉河流域丹顶鹤和湿地保护”宣讲时，我都要在清晨和黄昏时带大家到辉河边寻找野生丹顶鹤。他们中大多数没有在野外见过丹顶鹤，一听到这个消息大多数人欢呼雀跃，也有性格沉稳的不露声色。
通常因为丹顶鹤离我们很远，用肉眼是很难看到丹顶鹤的。
在查干山上，当在单筒望远镜里瞄准了丹顶鹤，我便固定住望远镜的视野让大家轮流看。为了确保每个人都能看到丹顶鹤，在他们看过望远镜之后，我都问一句：“看见了吗？” 梁鸿梅看过望远镜后，兴奋的大叫：“看到了，老师！”“太好了！” 她这一嗓子把等在后面的同学们的心喊的痒痒的。
几个小时后，当我们入户宣讲，梁鸿梅在和牧户们唠起维护好这片湿地，留住美丽的丹顶鹤，也是维护自己的生计的嗑，说到兴头上就把刚刚看到的丹顶鹤的心情与牧户们分享了。
图6. 梁鸿梅是学教育专业背景，但她对观鸟的瘾头一点也不比东林爱鸟的同学们差。每每在野外见到一种新鸟，大家都都求知若渴般在《中国鸟类野外手册》中寻找答案。这本书对梁鸿梅来说太神奇了，所有在野外见到的鸟，书里都有。左至右：吴星兵、王家芳、梁鸿梅、杨锐、阿拉坦格日乐（摄影：苏立英）
梁鸿梅讲课能吸引孩子们，唠嗑老乡们喜欢听是因为她是在用常识讲话。
常识的魅力在于它是人们日常生活中的基本准则。它不藏于大典深经中，无需入高堂受教。常识在奶奶的故事里，常识在妈妈的歌声中，常识在父辈的训斥下，常识在兄妹紧握的指尖上。常识也来自观察青苗在阳光下长大，鲜花在绿叶中绽放，秋叶在寒风中飘零，瑞雪在春风里消融。
梁鸿梅是来自平常人家的孩子，尽管受过高等教育，但和孩子们讲的还是平常话，她用常识告诉大家珍惜自然是为人类永续发展，保护丹顶鹤和水鸟是为我们的生活丰富美好。
图8. 现在，梁红梅从事幼儿教育工作，虽然不能常去野外，但让小朋友们从小热爱自然，珍爱生命就从一个鸡蛋，一只小鸭子开始；保护湿地、呵护环境就从一杯水，一个塑料袋起步
编辑：刘涛 郭志伟 朱磊
