智慧碰撞，经验沉淀
---青教院附中第六届课题交流会
10月17日下午，青教院附中召开主题为“智慧碰撞，经验沉淀”的第六届课题交流会，其中包含2022学年课题结题论证及2023学年课题中期汇报会。本次会议特邀特级教师、我校办学顾问耿海成老师进行指导。我校教科研负责人易冠华老师主持本次会议。
首先，四位区级课题负责人从研究思路与方法、研究成果、研究成效三个方面做课题结题汇报。
金世慧老师在 《核心素养导向下的初中语文统编教材‘戏剧’单元整体教学策略设计与实施》中，利用调查法、文献研究法等，对戏剧单元进行了统整设计，改革了单元教学评价方式，并将教学模型迁移应用。研究成效显著，学生的探究学习兴趣浓厚，读写能力提升，自主学习意识萌芽。
耿老师建议语文探究性学习可以做得更丰满，抓住教材的核心所在，抓住孩子的兴趣点，找到孩子的增长点，最后回归到课程教材里，奠定孩子终身发展的方向。
顾清老师做了《教育数字化转型背景下初中数学“教、学、评”一体化实践与研究——以图形的运动为例》的汇报。顾老师通过研究现状、实践数字化平台、实施课例以及前后测等多元评价方式等，实现了教学样态转变，促进了学生数学核心素养发展，同时推动了教师专业成长，评价方式也更加多元化。
耿老师建议关注教学、数字化转型、教学评一体化的关系，注意内容之间的更好融合，通过这项研究促使数字化转型的教学方式在数学课堂常态化实施。
陈秀慧老师的课题 《新时代劳动素养融入初中道德与法治课教学研究 —— 以家务劳动项目式学习为例》遵循问题导向思路，运用多种研究方法。在教师发展层面，更新了劳动素养培育策略，完善了评价体系；在立德树人层面，增强了学生劳动及学习兴趣，提升了劳动素养，改善了亲子关系。
耿老师建议将劳动教育定义为广泛的劳动，将劳动思维纳入劳动的范畴，让孩子们设计劳动工具，优化劳动工具，提升思维品质，劳动素养。
王珊老师的课题《基于‘民族文化’自信为主线的初中英语项目化学习的实践与研究》通过文献研究、问卷调查、三轮行动研究和经验总结法，得出项目化学习的效用，形成案例和路径总结以及学生成果汇编。该研究激发了学生学习兴趣，培养了学生多种能力，增强了文化认同感和自豪感，改变了教与学的模式。
耿老师认为这项研究有一定难度，将民族文化自信融入英语学科，涉及德育范畴，建议可以将英语探究性学习迁移到其他学科，寻求学科间之间的合作。
随后，另外两位区级课题负责人从拟解决问题、已完成任务、主要阶段成果、遇到的问题、下阶段工作目标与任务五个方面进行了中期汇报。
蔡思雨老师的课题《数学学科融合式跨学科项目学习的实践研究——以《图形的运动》与剪纸艺术融合教学为例》拟解决剪纸与数学学科融合达成核心素养落地等问题，已完成问卷及作业设计，取得学生调查报告和差异化作业设计等成果。下阶段将优化学生成长档案，深化跨学科融合。
耿老师强调在研究中重点关注图形的动态变化，引导学生预判图形，建议运用运动数字化技术展示教学的魅力。
王亦凡老师的课题 《核心素养导向下初中语文单元学习任务设计与实施》旨在解决单元任务达成目标相关问题，已完成团队组建、文献研究、问卷及单元任务设计等。面临学生差异问题，后续将探究其他单元任务设计并总结经验。
耿老师建议关注单元任务学习支架设计的递进性，将学习支架搭在学生的最近发展区，进行跨年段大单元、连续性、递进性的研究。
在本次课题交流中，老师们不断碰撞出智慧的火花，极大地促进了不同学科之间的相互学习和借鉴。我们教师将沉淀研究中获得的经验，更扎实地融入教学实践中，真正实现以研促教，为学生的成长与发展注入强劲动力。
文：王珊
图：顾清、金世慧
美编：吴玥
审核：易冠华
青教院附中
教思想方法 育人生自觉
长按识别二维码关注我们
