关注学习经历，提升语言素养
——单元写作教学策略探究
为关注核心素养导向下的“以学为中心”的课堂教学改进，探索单元教学视野下教与学的转化，读到写的迁移，进一步探究写作教学的策略方法，9月26日下午，我校语文组开展“关注学习经历，提升语言素养”单元写作教学策略探究研修活动。此次活动由语文教研组长王亦凡老师主持。
首先，我校全体语文教师集中观摩了徐汇区教育学院附属实验中学宋彩云老师执教的《多件事（多材料）写人文章单元写作指导》一课。宋彩云老师让学生回顾了多件事（多材料）写人文章的共性阅读策略，用课内阅读经验引导学生绘制写作结构图，让学生明确了如何组织事件关系有效表达中心。
随后，刁明惠老师代金世慧老师作《数字化转型中的单件事写作策略探究》主题报告。金老师选择课内自读篇目《走一步，再走一步》及课外篇目《一件小事》作为典型例文，指导学生完成两篇例文的阅读并掌握解决这类文本的阅读策略，先读透个例，再归纳抽象出共性阅读策略。这一系列的学习任务设计和数字化工具的支撑为学生学习单件事记叙文写作的学科实践提供了必要学习经历。
组内教师就作文教学中遇到的问题、作文教学的策略、“读写贯通的单元教学设计与实施”中作文教学的设计等问题展开研讨。
李益飞老师提出，学生选材角度较为狭隘，作文教学中如何引导学生发掘有特色的素材仍需要进行探索。伍芳老师分享了八年级语文备课组的经验做法，以素材积累本和美文欣赏的形式让学生拓宽视野、发掘写作素材。张悦老师提出要激发学生写作文的意识和兴趣，通过对教材的充分利用，有效建立写作教学的序列性。张晨老师交流了七年级语文备课组的经验做法，用摘抄仿写、写作提纲让学生学会建立材料与中心之间的联系。韩秀娟老师提出要让学生观察生活，在生活中注重对素材的积累，此外还要关注学生基本写作习惯的培养。
此次研修帮助我校语文教师进一步明确了写作教学的方向，期待在后续教学中落实所学经验，不断探索有效路径。
文：张晨
图：李益飞
美编：吴玥
审核：易冠华
青教院附中
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