抑郁症、双相障碍患者休学在家，经过一段时间的治疗后，他们的病情很可能会好转。
有些父母看到孩子目前的情绪、精神状态都很不错，就忍不住想“鸡娃”，让孩子马上恢复学习。
而父母逼着孩子学习，这很可能会导致孩子病情出现波动，甚至会引发亲子矛盾与冲突。很多父母都感到不解，“孩子本来好好的，怎么一说学习就不行了呢？”
其实，有时孩子的病情虽然看起来好转了，但这只是表面的现象。以下的视频对此进行了深入的分析。
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另外，如果父母总是忍不住想“鸡娃”，盼着孩子尽快恢复学习状态的话，那要反思自己是否在家庭教育上存在“虚荣心”——指望孩子取得优异的学习成绩，为自己挣面子。
最近我们推出了3篇文章，从精准精神心理学的角度分析了“人性三原色”——趋利避害、侥幸心理以及虚荣心。
- 为何在“自我家庭治疗”前要了解人性？对人性三原色之一“趋利避害”的深入解读
- 为何孩子患上抑郁、双相后，病情越来越重？背后是父母很容易忽视的侥幸心理
有些父母未克服“人性的三原色”，一直停留在“生存”、“生活”阶段，当孩子问父母人生的意义是什么的时候，这些父母根本回答不出来。孩子感觉非常失落，觉得跟父母根本没有共同话题，类似于“鸡同鸭讲”。
还有些父母一直在盲目地“鸡娃”，但却未掌握引导孩子成人成才背后真正的规律，找不到努力的正确方向，最终反而无意间对孩子造成了大量的叠加性心理创伤，导致孩子出现精神心理问题。
所以，我建议这些父母一定要深入理解“人性三原色”，并要与时俱进、不断学习精准精神心理学知识，才能克服自己人性中的弱点，尽快进入到“生命”阶段，并走进孩子的内心世界，更好地引导孩子成人成才。
以下为视频的文案：
抑郁、双相的孩子在休学后情绪好转，是不是就能马上恢复学习了？
直接上答案：并不能，因为症状好转可能只是表象，不一定是真正的康复。
首先，你作为父母，要了解抑郁症、双相障碍、精神分裂症的真正病因。从精准精神心理学的角度来看，它们的主要病因都是心理社会因素，也就是孩子后天形成的病理性记忆，包括大量的叠加性心理创伤、叠加性心理渴求和不良的归因模式。而且，大部分病理性记忆储存在孩子的内隐记忆层面。
所以，如果病理性记忆没有修复，只是暂时不被触及或者被掩盖了，孩子的病情也会看起来有好转，情绪稳定。但是，这种好转只是表面现象。
比如有这3种情况，你可以对照看看：
第一，孩子休学了，暂时脱离了让他们压抑、痛苦的学习环境，不用面对学习压力，所以情绪变得稳定了了。
但是，孩子对学校和学习的叠加性心理创伤还在心底里，所以父母一提上学或学习，孩子的心理创伤立刻被激活，焦虑、烦躁，甚至大发脾气。
第二，孩子生病后，父母降低了对孩子的要求，处处让着孩子，这也会让孩子的情绪变得更平稳。
父母的这种变化是有一定积极意义的，能减少孩子在家的心理压力，这也是“自我家庭治疗”中的一部分。但这比较浅层，问题还是没有解决。父母以前对孩子造成的叠加性心理创伤还在那儿，如果不修复，只要父母无意中的一些言行举止激活了孩子的心理创伤，孩子就会出现情绪波动。
第三，孩子接受的治疗起到了一定的作用。比如精神科药物治疗、物理治疗，都能缓解情绪症状。
但这些治疗治标不治本，无法解决心理根源上的问题。而大部分心理咨询和心理治疗也无法深入到内隐记忆层面修复主要的病理性记忆，效果有限。所以很多孩子一开始觉得有用，后来就不愿意去了，因为发现这解决不了根本问题。如果遇到不合适的心理咨询或治疗，孩子的病情甚至可能会恶化。
所以说，孩子休学后情绪好转，不等于真正康复。要先想办法修复孩子的叠加性心理创伤，再逐步恢复学习。你作为父母，在这个过程中要耐心，不要急于求成。
如果你深入地理解了上面的分析，也就能理解孩子为什么还不愿意学习了。对于孩子的拒绝，你千万不要批评、指责。
当然，要做到这一点确实不容易。尤其是有的孩子一听到学习就大发脾气，反过来指责父母，甚至辱骂父母。这时你可能会很觉得委屈，可能也忍不住冲孩子发火，甚至摔东西、砸房门，最后演变成剧烈的亲子冲突。孩子旧伤未好，又添新伤，形成了新的叠加性心理创伤，之前取得“疗效”大打折扣，甚至可能都消失了。
所以，希望你要提高对自己情绪的觉察能力和控制能力，如果你发现自己容易愤怒、激动的话，说明你在人生经历中也遭受过大量的叠加性心理创伤，再加上孩子患病这个导火索，导致你出现了一定的情绪障碍。
必要时，你也可以就医，选择适合自己的治疗方式，帮助自己缓解负性情绪，尽量避免再对孩子造成负面影响。
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