竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣，就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象，可见竹的情节无所不在。
课程缘起
一次户外活动拿器械时，小朋友们意外发现了藏在角落里的竹竿，孩子们问：“老师我们可以玩竹竿吗?”幼儿展开了激烈的讨论......
我看见小区里有好多竹子，长得很高！
竹子有什么作用呢?
竹子是一节一节的。
竹子可以怎么玩呢?
小朋友们兴奋的讨论着这一话题犹如一“好奇弹”在孩子们之间炸开，于是我们开启了关于竹子的故事——“竹”力成长，妙趣横生。
《幼儿园教育指导纲要》（试行）为幼儿创设宽松的环境和氛围，鼓励幼儿探索，鼓励幼儿抱有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
竹子正是小朋友们正在热烈争论着的感兴趣的事物！抓住小朋友们的兴趣与疑问，让我们将故事延续下去……
小朋友们是天生的观察者，他们除了发现竹子有粗有细，有高有低，有大有小之外，还利用网络视频，仔细观看笋的外壳会慢慢脱落，就会长成竹子啦！
小朋友们通过摸一摸，知道竹子表面是滑滑的；中间凸出的一圈叫做竹节；敲一敲竹子，竹竿中间是空心的；竹叶又长又细，布满了叶脉；通过嗅一嗅知道竹子有股淡淡清香；竹子不仅有绿绿的，也发现了黄黄的竹子......竹子的种类也是非常之多，我们一起翻阅资料查询认识一下吧！
在对比竹子和树的异同时，小朋友们不禁发出这样的疑问：“竹子是树，还是草？”这个问题引发了孩子们激烈的探讨。
俊杰：竹子是树，它和大树一样有绿绿的叶子。
涵涵：竹子不是树，树有年轮，但竹子是空心的。
妍妍：我知道竹子是草，是高高的草，它没有树皮。
轩轩：竹子和树一样高高的，竹子是大大树。
经过查阅资料，我们发现，原来竹子是草，是一种草本科植物，这真的是颠覆了我们的认识。
竹子大调查
生活中还有哪些地方用得到竹子呢？孩子们展开了调查……幼儿通过去不同的地方寻找竹子亲身感知，以及跟爸爸妈妈一起制作竹子调查表，了解到了竹子的种类、结构、生长周期等等，关于竹子的秘密他们正在一点一点探索，我们一起跟随孩子们的脚步，去到“竹”世界玩一玩吧！
认识“竹”字
孩子们通过对竹子的了解，对“竹”这个文字也日渐熟悉，我们通过各种材料来拼写“竹”字。
玩转竹子
“竹子可以怎么玩？”成为孩子们讨论的新热点话题。
孩子们把材料拿到户外之后，我们集体围绕竹子的玩法展开了讨论，洋洋想到了把竹筒和竹块搭成高架桥的玩法，给了其他小朋友很大的启发，纷纷上来演示自己的搭建方法。
竹筒望远镜看起来很酷哦！
汐汐：从竹筒里看起来更好看耶！
咱们还可以玩穿越竹林的游戏!
看我身手敏捷，安全通过障碍物，我厉害吗？
可以用竹块运水吗？咱们一起试一试！
炜炜：竹块要越来越低水才能流下来。
伊伊：两个竹块要叠在一起，而且要抓紧，水才不会漏。
熙熙：我觉得太神奇了，真好玩！
天气晴朗的时候我们还可以画竹影，看，竹子到纸上来啦！
竹子还可以怎么玩呢？
有趣的竹竿舞
通过前期的游戏，幼儿对竹竿的玩法产生更多的想法，有小朋友提出我们还可以跳竹竿舞，孩子们纷纷表示想尝试跳一跳，于是在一个午后，我们开始了第一次的尝试。
然而第一次尝试孩子们就发现了问题......
谁打竹竿？谁跳竹竿呢？
竹竿会夹住脚怎么办呢？
小朋友跳不整齐，踩不上音乐节奏！
......
然然：我们依次玩，打竹竿和跳竹竿交换着玩，配合起来跳。
炜炜：我们要排着队跳，否则就太乱了！
涵涵：我们要先练习节奏，会跳了再加上音乐吧！
孩子们发现问题并及时解决，并在慢慢摸索中对竹竿舞的节奏熟悉起来，并能跟着节奏进行打竿和跳竿。于是，我们将收集来的竹竿运用到游戏中，体验跳竹竿的乐趣！
竹子是世界上最美的植物之一，它四季常青，姿态优雅，具有顽强的生命力。中华竹文化，上下五千年，衣食住行用，处处竹相连，只要有人居住的地方就有竹子的存在。
绘本《和竹子在一起》
在一起阅读了《和竹子在一起》绘本故事后，孩子们知道了竹子的其他作用。传统竹编工艺有着悠久的历史，为了让幼儿更深入的了解竹子，挖掘生活中竹子的价值，我们一起探索了生活中各种各样的竹制品。生活中还有哪些地方用得到竹子呢？孩子找到了生活中各种各样的竹制品。
小小竹制品，在生活中却有大大的作用呢，既环保又实用。在欣赏了竹子的自然美之后，孩子们已经对于竹制品产生了浓厚的兴趣，他们开始尝试用竹条、藤条等及其他材料进行竹制品编织。
初试竹编
传统竹编有很多种编法，我们学的叫十字竹编法，也叫压一挑一法，是最简单也是应用最广的竹编方法。
一个人编竹条总是散开，我们可以几个人合作完成。
也可以用夹子夹住竹条，这样就更快啦！
编的时候一定要压紧才不会散。
认真编织中
我的竹编画，嘻嘻，还不错吧！
竹编小船
多次尝试后孩子们已经不满足于简单的编织了，想编出形状来，于是大家商量决定编织一条竹小船。
第一步先把竹条编成这种方形。
紧接着依次把竹条尾部叠在一起。
最后用扎带捆紧竹条的尾部。
这样一个简单又漂亮的竹船就完成啦！
给它涂上漂亮的颜色，去装扮我们的植物角吧！
竹艺畅想
在对竹子有了一定的认知后，小朋友们在美工区也迫不及待地开始了创作之旅......我们一起来欣赏一下吧！
黏土竹子
折纸竹子
竹筒画
竹子水墨画
竹简书
原来古人用的这种书！
学竹精神
竹子的生长
通过竹子生长视频孩子们了解到：竹子在前四年的时间里，仅仅增长3厘米，而到了第五年，却能在短短6周内，以每日30厘米的速度飙升至15米之高。这看似神奇的现象背后，实则是竹子在悄然无声中深扎根基，厚积薄发的过程。竹子的精神
竹子具有顽强执着的品质，不管风吹日晒雨打，即使是冰雪覆盖，它依然傲立挺拔。清代诗人郑燮的《竹石》让孩子们朗朗上口，记忆尤深。
老师告诉孩子们：竹子的生命，就像我们人的生命一样，需要厚积薄发，所以咱们要从小养成好的习惯和态度，从小事做起，成就自身优秀的品质，为我们的一生做好铺垫。
孩子们也许还似懂非懂，相信这样引导已经在孩子们的心中埋下了美好的种子。
奉节本土竹文化浸润
竹
枝
舞
奉节的竹枝歌舞，音乐动听，舞姿优美，孩子们看着都忍不住跟着动起来。
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。刘禹锡在夔州任刺史的时候，深受本地民歌的感染，写下了竹枝词，从此东边日出西边雨，道是无晴却有晴的诗句便像那连绵不绝的清江水，在一代又一代的读者心中流淌着。孩子们也用自己的方式表达着对这首诗的热爱。
“大自然、大社会都是活教材”，从初遇“竹”的好奇，到走近“竹”，孩子们对竹子的认知逐渐上升。他们在活动中观察、发现、思考、想象、创造；在亲身体验、实际探究中对竹子的特质与竹文化深入感知。
关于“竹”的课程还有很多，有待孩子们去认识去发现，我们教师将继续做好观察者、引导者、支持者，让孩子们全面了解竹子的知识及其所蕴含的品质，塑造幼儿优秀品格。希望在后续的活动开展中，能有机会带孩子们走出幼儿园，走到竹子身边去，或许会生成出更多孩子们感兴趣的活动内容，让竹子的精神一直伴随着他们开心快乐的成长……
图文：大一班教师
编辑：小 小 老 师
审核：靳 术 春
