[马读会之声]
书海同航 智慧交融
——广州市西关培英中学成功开展“共读一本书”活动
书香润泽心灵，阅读启迪智慧。2024年广州市西关培英中学开展促进教师专业增值的“共读一本书”活动。学校从教师实际需求和学科特点出发，为全体教师配备多种专业书籍，涵盖教育理论、教育研究、教育评价、新课程标准、学科教学、教师专业发展等方面，为教师提供更丰富的学习资源。11月份学校以科组为单位组织开展读书活动，通过阅读专业书籍，共同阅读、共同研讨、记录心得、适时分享，教师可以不断更新自己的教育理念，不断提高自己的专业素养和教学能力，从而提升学校的教育教学质量。
读书分享会
科组共读一本书
心理健康学科的陈老师写道：基于新课标的新方案是以“人”为核心的文化，其本质在于促进师生精神生命的共同成长。教师是基于新课标、新方案的“插秧人”，是唤醒学生精神生命的“布谷鸟”。教师要善于“植根”，把精神生命的种子播洒到每一个人心里去。
英语学科的陈老师写道：在新的教育环境下，教师需要采取有效的教学策略来应对挑战。《新方案 新课标 新征程》着重提到了基于核心素养的教学设计思考和以学生为主体的教育理念。我将结合新的教学理念，不断探索和实践，使我的课堂更加富有成效，帮助学生在中考中取得优异的成绩，同时为他们未来的成长打下坚实的基础。
生物学科的何老师写道：通过本学期学校组织的教师共读一本书活动，使我深刻地认识到教师需要创新构建学科关键能力培养的实践操作体系，通过创设轻松愉快的氛围、利用多媒体手段、鼓励学生参与互动、创设合作氛围等策略，以及运用启发式教学法，提升学生自主探究和发现的能力。此外，高中生物学科核心素养的培养也强调了“生命观念”“理性思维”“科学探究”和“社会责任”这四大要素，这些都是培养学生成为具有科学素养和创新能力的重要方面。
语文学科的骆老师写道：《新方案 新课标 新征程》阐述的是新方案、新课标的时代特点、育人价值及改革特点，并就在实施推进过程中可能面临的新问题和新挑战提出策略性建议。新课标强调以学生为本，师生共同发展，以教导学，以学促教。以学生为中心，引导学生学会学习方法，学会自主学习。在教学中，教师要钻研并整合教材，采取分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参与到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得成功的体验。
数学学科的吴老师写道：传统的教学中，更多的是教师在苦教，学生在苦学。学生更多的是知道了是什么，但并没有弄清楚为什么。这种思维定式，导致学生对许多难题望而却步，不敢尝试，甚至“以老师没讲过”为借口推脱。在新课程理念中，重点倡导在教学中要培养学生的创新型思维，启发性思维。简而言之，就是要让学生学会思考，多问为什么。在课堂实践中，教师要真正成为“引导者”，努力使学生学会独立思考。
新课程理念要求在课堂实践中，教师必须关注学生，倡导以学生为本。不仅要关注教师怎么教，更要关注学生怎么学。所以，真正要进行课堂研究，体现课堂的价值，就应该加大对学生关注的力度。在每一次的教学设计中，目标内容是否合理、呈现方式是否能让学生接受、语言表述是否能让学生理解……显得尤为重要。
当学生在听课中遇到困难时，在作业中遇到困惑时，教师不能急着批评学生。我在刚刚参加工作的时候，遇到过许多这样的问题，主要原因是学生基础过于薄弱。但通过自己的耐心讲解，学生最终还是理解了课本知识。总之，关注学生，就应该尽力创造好的课堂氛围引导学生解决困难，以实际行动帮助学生树立学科信心。关注学生，最终目标就要使学生在学习中获得知识。
历史学科的周老师写道：参加了学校的教师共读一本书活动，是一次深刻的教育教学理念与方法的革新之旅。它让我对教育教学有了更加深刻的理解和认识。我将把所学到的知识和方法应用到实际教学中去，为学生的全面发展和成长贡献自己的力量。
新课标倡导探究式学习、合作学习、项目式学习等新型教学模式，鼓励学生主动参与、合作交流、动手实践。这要求教师必须转变传统的教学方式，从“教”为中心转向“学”为中心，成为学生学习的引导者和促进者。通过读书钻研和分享，我学习到了许多实用的教学方法和策略，如情境教学法、问题导向学习、翻转课堂等，这些都将为我的课堂带来新的活力。
教师“共读一本书”活动是我校实现教师专业增值的一项举措，也是教师全员培训工作的一个重要环节。本活动提高了教师的思想认识水平，提升了教师的业务水平，为促进教师专业发展，全面提升学校教育教学质量提供了有力保障。
END
RECRUIT
关注我们
微信号｜gzsxgpyzx
广州市西关培英中学
