金秋时节，丹桂飘香。为助力青年教师快速成长，为教育事业注入新的活力与动能。2024年10月22日晚，长塘里阳光小学举办了一场别开生面的青年教师培训活动。本次活动由教研室颜利主任主持，学校全体青年教师参会学习。
扬帆起航 抱团蓄力
阳光校园里，有一群青春蓬勃、敢于突破、勇于担当的青年教师在“青年追光营”相遇，他们一同循着光追寻更好的自己。在开营仪式上，颜利主任首先采用积分抢答的形式，让老师们积极参与并解读“青年追光营”的内涵，紧接着公布了“青年追光营”教师分组名单，并为各组组长颁发了聘任证书。每位教师明确了自己在团队中的角色和定位，增强了团队的凝聚力和归属感，聘书的颁发更是对组长们能力和责任的肯定，激励他们带领团队朝着共同的目标努力。最后，颜主任详细讲解了积分细则，为老师们的成长指明方向，老师们纷纷表示要积极地参与活动，争取更多的积分，早日“毕业”。
培训赋能 结对成长
颜利主任围绕“为什么要备好课”“备课备什么”“备课怎么备”以及“备课是修炼内功”四个部分进行培训，五个学习小组积极参与学习。在“为什么要备好课”的环节中，颜主任通过生动的案例，揭示了备课不足带来的种种问题，如教学目标不精准、教学重难点不突出、学情了解不够等。这些问题如同一面镜子，让青年教师深刻反思自己的教学实践，意识到备课的重要性。
紧接着，“备课备什么”的探讨让青年教师受益匪浅。颜主任指出，备课不仅要备教材、备学生，还要备学法、备教法、备流程等多个方面。备教材是基础，要深入挖掘教材内涵，找准教学重难点；备学生是关键，要全面了解学生的学情，做到因材施教；备学法和教法则是为了让学生学得更好、更轻松。这些理念如同一盏明灯，照亮了青年教师备课的道路。
在“备课怎么备”的环节，颜主任更是倾囊相授。她详细讲解了如何有效备教学目标，强调要聚焦学科核心素养，厘清“三维目标”与“核心素养”的关系，规避主体不明、含糊笼统、导向偏差等问题。同时，她还通过实例演示了如何写清行为主体、行为动词、行为条件和表现程度这四个要素，让青年教师学会了如何制定明确、具体、易于操作和可测量的学习目标。
素养提升 志者同行
培训中，颜主任还特别强调了备课不等于写教案，而是备读，读懂教材，读懂学生，读懂自己，还要备想、备写、备记；备课不是备一节课，备课是修炼内功，写字课、阅读课、诵读课、写作课，作为师者应用一生去备好课。妙笔书写舍、声动诵读园、生命叙事坊孕育而生，颜主任鼓励大家根据自我需求加入相应“成长营”，沿着学校骨干教师的步伐获得专业素养提升，帮助自己成为优秀教师。
培训心得
王璇：
周利霞：
孙一凡：
陈颜娇：
方诗：
刘薇：
陆浩：
有幸加入青年追光训练营，与各位有志青年一起追寻教育教学之光！对于教师来说，上课是最熟悉的话题，可是要上出一堂好课，就离不开精心和精准的备课。颜利主任说到，现在对于很多老教师甚至名师来讲，对教学目标的把握都不够清晰，而正是教学目标的定位不准，就导致了课堂落实不到位或流于形式。教学目标怎么确定？令我印象最深刻的是它包含的四个关键词:行为主体、行为动词、行为条件、行为程度。
记得大学备战教综时，会在一次次写详案的过程中提醒自己学习的主体是学生，可是岁月流转，当被一大堆琐碎的事情缠身的时候，才发觉自己在撰写教案时，不知不觉间淡忘了这个概念，有时候还感叹自己的教学目标定得很准确、以学生为中心，殊不知主体不明、概念模糊的词语已偷偷地将学习主体从学生换成了自己。颜主任的话无疑于当头棒喝！昨天还有一句话我也特别喜欢，那就是方诗老师说到的老师是导演的角色，是啊，虽然有时候面对学生我们已经修炼出了演员的本领，但教学毕竟不是演戏也不需要演戏，我们应做课堂的引导者、帮助者，跟学生一起在课堂中生发、成长！青年追光，一路向上！
田妍：
刘思诗：
编辑：王江馨
文字：周利霞
初审：颜 利
复审：郑湘娥
终审：王艳萍
