-June 2024
找准真问题
开展小研究
武隆区实验小学开展主题式教研活动
高山仰止，方知才疏。三人同行，觉前后为师。教研活动是老师最好的修行平台。为了增强校本教研的实效性，落实教师的校本培训，帮助教师解决教学实践中的问题和困惑，充分发挥“大集备”和“大教研”组的集体智慧，以“集思广义、优势互补、资源共享、减负增效”的教研思路，创设真实、有效、浓厚的研究氛围。本学期我校开展了“找准真问题 开展小研究”主题式教研活动，整个活动分为四个阶段。
一是研究启动阶段（2024年1月）各教研组组织全体教师认真选择研究主题，明确研究目标，确定研究内容。
二是研究准备阶段（2024年2月）确定研究的具体内容和目标，健全组织，组内分工，明确各成员的职责和任务。
三是研究实施阶段（2024年3—4月）。
四是成果展示阶段（2024年5月）。
展示阶段，每一个教研组都要进行两天的展示，第一天是课堂展示，第二天是研究汇报展示。
教研活动安排
课堂展示
各教研组认真研读课标，立足双减，精心备课，做到了深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验，把课堂交给学生，呈现出一堂堂高水平的课，给听课的老师留下了深刻的印象。
一年级的任燕老师执教的是《小壁虎借尾巴》。通过集中识字、随文识字扎实落实识字教学。教学中采用字理识字、看图识字、表演动作识字、形声字识字等多种方法，引导学生读字识文。特别是形声字教学，以“一个”及“一类”，充分地展现出“授人以鱼，不如授人以渔”。
二年级的张爽老师执教的是《大象的耳朵》。张老师在这堂课中，不仅教给了学生理解语句的方法，更重要的是让学生懂得悦纳自己，培养了学生的思辨能力。
三年级的李小花老师执教的是《肥皂泡》。 在课堂中，李老师始终注意创设学习情境，多种形式让学生仿佛置身吹泡泡、看泡泡的活动现场。更有意思的是，她还让学生在课堂上真的吹了泡泡，看了泡泡。
四年级的陈姝姝老师执教的是《猫》。课堂上，陈姝姝老师所提的问题，大都指向于表达。以开放性的问题，让学生学生“潜心会文”、“聆听文本”，进而发现言语表达的“秘妙”。
五年级的郭小莉老师执教的是《神奇的探险之旅》。这堂课，教学内容丰富多样，涵盖了地理知识、历史文化、自然环境等多个方面。通过模拟探险活动，学生能够亲身参与其中，感受探险的乐趣和挑战。同时，课程内容难度适中，符合学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
六年级的刘洁利老师执教的是《真理诞生于一百个问号之后》。教学研读环节刘老师通过设计表格整理课文关键信息，使整篇文章的脉络更清晰明了。再以表格式举例论证引导孩子明白论证观点的事例要“选例得当”。最后进行了实践小练笔。学生在这样层层递进中，激发了思维火花。
一年级的姜依伶老师执教的是《认识钟表》。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。
二年级的廖有智老师执教的是《除法竖式》。重视学生的自主学习过程和情感体验，重视计算与现实生活的联系，从低年级儿童的身心特点出发，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活实际，激活学生原有的知识和经验。
三年级的王洪老师执教的是《旋转与平移》。课中王洪老师注重让学生在体验中、在活动中掌握知识，加深对旋转与平移两种运动现象的理解，体现了数学与生活的紧密结合。
四年级的程西西老师执教的是《相遇问题》。课堂上，通过生活事件引入，激发学生的研究兴趣，唤醒学生的日常经验，明确"同时、同向、相向、相遇"等专用术语的意思。并借助图形直观，解析不同算法的模型意义。
五年级的朱丹老师执教的是《复式折线统计图 》。这堂课，让学生经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，增强学生的数据分析观念，培养学生的统计观念。通过自主交流与探索，逐步明确复式折线统计图的特点，发现最佳的统计方法。
六年级的彭佳燕老师执教的是《问题解决：同样多》。彭佳燕老师借助"找出已知信息和要解决的问题﹣分析数量关系﹣选择策略解决问题"这样一条思考线，引导学生逐步探究，形成自己的成果。
冉翠老师代表音乐组和二年级小朋友一起带来的音乐课《调皮的小闹钟》。
刘爱民老师代表道德与法治组和六年级的孩子带来的《认识身份证》。
周洋老师代表英语组与四年级孩子呈现的《How’s the weather today?》。
罗惠怡老师代表美术组合五年级孩子们带来的《石壁上的九色鹿》。
书法组周李老师和四年级孩子们带来的《长横》。
李明文老师代表信息技术组和四年级同学呈现了《算法的应用-画笔》。
向虹老师代表体育组和二年级同学带来的《立定跳远与钻山洞游戏》。
成果汇报展示
成果汇报展示，每位教师积极参与。结合此次活动提前分配好的任务，做了相应的汇报。各学科教师围绕本次研究课，分别针对文献收集、教材分析、学情分析、现场说课、评课议课、成果展示做了交流。
一路修行，一路成长。此次主题式教研活动，给老师们提供了展示自我的平台和交流学习的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航;任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上!
文稿：教科处
编辑：何昌蓉
初审：高艺丹
终审：刘 生
