在课堂里生长
为深入共研“双减·双新”背景下课堂教学改革，有效提升课堂教学质效，通州区“科研助教”校校行暨“研训指导站”（小学语文)活动于9月26日下午在金乐小学举行。全区各小学任教语文学科的教科室主任、语文教研组长（或骨干教师）、区教师发展中心教育科研室全体研训员及相关兼职研训员100余人参加了活动。
本次活动分为两个阶段，一是课堂教学展示及现场点评，二是专题讲座。
课堂展示 各具特色
《桥》
执教：王冰（金乐小学）
王冰老师执教的《桥》是一篇微型小说。王老师的课堂设计顺着小说“三要素”徐徐展开。首先抓住短句，让学生在多种形式的朗读中体会微型小说的魅力。接着，聚焦人物关系，梳理故事情节。然后，引导学生从语言、动作、神态等词句的品读交流中，深入领悟老支书的高大形象，感知其忠于职守、舍己为人的精神。
《竹节人》
执教：杨严（余北小学）
杨严老师执教《竹节人》一课时，能够根据文本特点设计不同阅读任务，引导学生根据不同阅读目的，选用不同的阅读方法。学生在阅读过程中明确了阅读目的，理清了课文脉络，建构了阅读程序，有针对性地进行思考与探索，在相互合作、相互评价的过程中学会阅读策略，体会到童年游戏的乐趣。
《“漫画”老师》
执教：殷浩然（余北小学）
殷浩然老师执教的习作课《“漫画”老师》，注重教、学、评有机统一。殷老师在游戏情境的创设中让学生明白漫画的特点，明确写作对象，引导学生通过观察感受，通过具体事例，从语言、动作、神态等方面写出老师的特点，同时帮助学生将语言写得幽默风趣。
《示儿》
执教：黄霞（刘桥小学）
《示儿》是一首家喻户晓的爱国诗歌。黄霞老师执教这一课时首先注重古诗朗读，通过不同方式和形式的朗读，学生把诗歌读得准确而又有感情。其次能通对比、拓展共同主题的诗句，让学生感受诗人的“悲”。最后，学生在小组合作中比较陆游之悲与一般人之悲，进一步体会到陆游的爱国情怀。
《登鹳雀楼》
执教：魏霞（刘桥小学）
在《登鹳雀楼》一课的教学中，魏霞老师创设学习情境，引领学生走进古诗学习，通过朗读使学生感受到古诗蕴含的韵律之美，通过想象使学生感受画面之美，通过感悟使学生体会诗句蕴含的道理。学生不仅掌握了古诗知识，还培养了审美能力，锻炼了思维能力和语言表达能力。
《妈妈睡了》
执教：张强云（金乐小学）
张强云老师执教的《妈妈睡了》是一篇生动而又温馨的课文。张老师在课堂上通过反复朗读、联系生活等引导学生体会到妈妈的温柔，感知妈妈的辛苦，同时引导学生发现段落的结构特点，通过读写绘的方法引导学生入情入境，在真情表达中亲近自己的家人，激发对妈妈、家人的关爱之情。
现场点评 拨云见日
区教师发展中心教育科研室兼职研训员陈李娟、姜文泉、褚冬梅分三个会场对六节课分别进行了精准点评。
南通高新区小学教师褚冬梅从“情境浸润，激发单元长程学习内驱”“联结整合，统摄架构单元学习链条”“学程延展，落实单篇学习难点”等方面对《桥》《竹节人》两节课进行评价，认为这两堂课都能够关照单元整体目标，有效落实语文要素。
南通高新区小学教科处主任姜文泉认为殷浩然老师的习作课堂结构设计巧妙，能够根据习作主题，优化学生训练目标和训练方式，合理设计与开发学生的习作训练内容；黄霞老师能够引导学生运用多种方法，展开想象，引导学生体会诗人的爱国情怀。
南山湖小学专职副书记陈李娟从“为什么要创设活动情境”“创设怎样的活动情境”“活动情境如何有效融合课堂”对《登鹳雀楼》和《妈妈睡了》进行评价，认为魏老师和张老师的课都能做到“以活动入境，以练说达意”。
专家引领 高屋建瓴
区教师发展中心副主任陆云峰为全体人员作了题为《在静悄悄的课堂里活泼泼地生长》的专题讲座。他以亲身经历的活动为例，分析了当下基础教育课改领域的一些现象，引发老师们思考语文教学该怎么教。他认为理想的课堂应该具有朴实、生长、清晰、细节、深度、融合等特点，指导大家从敬畏课堂、坚守儿童立场、秉持教学勇气、遵循“从游”原则、精心预设、“洗尽冗繁”、“戴着镣铐跳舞”、敢于“自我诊断”等方面，主动在课堂教学中寻找生长的空间，实现专业生命“活泼泼”地生长。
总结发言 提出希望
区教师发展中心教育科研室副主任蒋忠对本次活动进行了总结。他指出教育科研的目的就在于提高课堂教学质效，推动教育教学改革，助推教师专业成长。作为一线教师，要扎根并深耕课堂，通过学习、实践、反思、研究来不断提升自己。
生在课堂，研无止境。此次教科研活动，是区教师发展中心发挥教育科研在课堂教学改革中的重要作用的一项举措。引得东风至，扬帆再启航。我校教师必将以此次活动为契机，教研携手，学思并肩，积极投身教育科研，提升教育教学质量。
END
图片：徐亚娟
文字：虞冬梅
编辑：郁佳伟
初审：王志南
终审：周春国
