一叶知秋，清风徐来。为加深教师对“教-学-评”一体化的理解和认识，提升教师组织与开展习作教学的能力，在青羊区小学语文教研员叶敏老师的精心指导下，全区小学语文五年级教师齐聚西南财经大学附属小学，举行了“教-学-评”一体化下习作单元教材解读及课例研究。成都市实验小学文苑分校任昌武副校长和西南财经大学附属小学罗乔副校长也参与了此次教研活动。
主题分享与交流
西南财经大学附属小学的王林老师首先进行了《“教-学-评”一体化的新课标学习任务群设计探究——以统编教材五年级上册第5单元为例》的主题分享。围绕“实用性阅读与交流”学习任务群，王老师分享了我校五年级语文组以“小财娃科普探秘之旅”为驱动任务而进行的学习过程，通过做基础单扫清字词障碍、由扶到放整理课文提纲、按照步骤说明操作方法、全班展示评价突破习作难点，引导学生学习说明文的阅读与写作，培养学生准确、清晰地表达事物特点的能力。
分享课例前，成都市实验小学文苑分校的李晓蓓老师做了题为《优化教学环节 感悟语言魅力——“教-学-评”一体化下习作单元教学设计与实践》的主题交流，对活动环节的设计以及重难点解决策略进行了分析。李老师通过认真专业的教材解读，提出要在把握学情的基础上展开教学，课堂应立足文本语言，感悟语言风格，品析具体描写，落实读写结合，帮助学生在课堂上实现增强阅读能力、充实语言积累、达成语言运用的阶梯式发展。
《松鼠》课例分享
成都市实验小学文苑分校的李唯老师为大家带来了一节精彩有趣的《松鼠》课例分享。李老师聚焦整体，引导学生借助思维导图等提取、整合关键信息，搭建问题支架，抓住松鼠特点，在品读中感受对松鼠的喜爱之情，在对比阅读中把握说明文体的特点，迁移运用到学生自己的习作片段中。课堂上学生朗读、圈点批注、小组合作品悟课文，在交流互动中，在情感朗读中，体会松鼠的特别之处，对比科普性说明文及文艺性说明文的异同，感受说明文体的特点。结尾时，借助对作者布封其他作品的赏析，进一步加深了学生对说明文的理解，通过迁移运用，鼓励学生介绍自己喜爱的动物朋友。
主 题 分 享
西南财经大学附属小学的钟艳如老师带来《着眼整组 研究学情 用足教材——以五年级上册习作单元教学为例》的主题分享。钟老师围绕《习作：介绍一种事物》的课例展开，分享了着眼整组树立单元教学意识、根据年级学情拟定教学目标、利用教材突破学生习作难点的教学设计思路。钟老师指出西财附小在双新背景下倡导的“思维课堂”，充分展示学生的思维能力与表达能力，注重学生活动，以活动驱动思维训练，也鼓励学生自主表达与自信展现。
《习作:介绍一种事物》课例分享
西南财经大学附属小学的刘臻琦老师通过分享课例《习作：介绍一种事物》，帮助学生突破了本单元教学的难点。刘老师聚焦教材，引导学生认真阅读习作要求，提取关键信息，列举该年段学生中存在的普遍问题，有针对性地提出修改方法。接着，教师出示习作片段，引导学生结合有关材料，运用所学方法，分析片段中存在的问题并予以修改，实现习作难点的突破。最后，鼓励学生迁移运用到自己的整篇习作中，自主完成修改任务，引导学生对照评价标准互评、修改。教师始终坚持课程标准“教—学—评”的一致性，通过同桌交流、学生自评、生生互评等方式，充分展示学生的思维能力与表达能力，呈现出西财附小在双新背景下倡导的“思维课堂”。
分享·交流·总结
随后，教研员叶敏老师请现场的教师参与交流分享，两位老师分别就课例《松鼠》《习作：介绍一种事物》中所展现的教师风貌和学生积极参与课堂的情况予以高度肯定，表示参与此次教研活动受益匪浅，也为自己今后的课堂教学指明了道路。
活动的最后，教研员叶敏老师指出，语文学科课堂教学应该由“教学”变为“学教”，主张以“学”为中心，结合学生的具体学情，设计贴近学生生活的教学活动，在备课、作业设计等环节应首先考虑学生的学习需求，在授课过程中紧密围绕学生而展开。在习作单元的教学过程中，应注意读写结合，从习作中发现学生存在的问题和困惑，在课堂上搭建学习支架，引导学生实现能力上的突破，真正实现学有所得，学有所获，学有所长的教学目标。最后，叶敏老师还对“语文”学科中存在的“误区”进行了强调和纠正：教学目标不应该成为学生直接的学习对象，而是通过学习任务的推进、问题链的突破，帮助学生自主掌握学习策略。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在思考中收获。“教-学-评”一体化下的课堂教学充满了勃勃生机，相信在此次教研活动后，青羊区全体语文教师将继续潜心教研，认真探索，形成教育合力。
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