申请故事｜走进芝加哥大学，他的逐梦之路既是传承，也是自我修炼

录取院校：芝加哥大学

能够入读以学术严苛著称的芝加哥大学，对王同学和他的家人来说，是尤其值得欣慰和感慨的，因为王同学的哥哥就曾毕业于此。六年前，他跟随着哥哥的步伐，到访过这所风景如画、学风优良的世界名校，而在六年后，他也凭借着自身的坚持和奋斗，成为了其中的一员。

两个优秀的学子成长在同一个家庭中，自有其扎根深处的共性，也有无穷生长的个性。王同学突出的语言能力、勤勉的学习态度、均衡的学术储备是他一以贯之的优势所在，而他良好的思考习惯、幽默温暖的个性和丰富的学术兴趣，更是他一直以来坚持自我探索的结果。

成长在101ID的三年中，他一直和这个校园产生着良性的共振，用他的优秀感染着身边的老师和同学们，也在温暖环境的滋养下变得更加闪亮。

我从小学就开始进行英文原版阅读，英语是我的强项。但一直到升入高中之前，我都忙于日常的课业，其实并没有思考过自己真正的热爱。文理均衡、广泛涉猎但没有特长可能正是我刚进入101ID时的特点。所以，当入学后听到有的同学已经明确了自己未来的专业方向，甚至积累了一些探索经历的时候，我惊叹于同龄人们的优秀，在短时间内也有过迷茫。

但是，我没有为此而焦虑。分析了自己的各科成绩和特点之后，我决定在尝试和体验中寻找真正的热爱。高一，我参加了四次模拟法庭比赛，借此提高了自己写作、逻辑思辨和演讲的能力以及领导力，但是，我对此谈不上热爱。

而在寒假准备神经科学竞赛的过程中，我第一次找到了徜徉于知识中的乐趣。神经科学的许多知识为我解答了我在现实中关注的问题。除此之外，寒假里我把大量时间花在了在线学习上，通过互联网上广泛的学术资源充实自己，去继续探索自己的兴趣。

春季开学后，班主任杨老师介绍我与学校的AP心理老师进行交流，老师为我推荐了一系列心理学书籍。于是我开始了哲学与心理学方面书籍的阅读。从浅显有趣的《蛤蟆先生去看心理医生》到我感兴趣的梦境心理学系列书籍（弗洛伊德的《梦的解析》，《西方哲学史》《大问题》等）。我的阅读没有体系，纯粹追随兴趣。

随着高一暑假参加哈佛夏校，并进行大量的阅读、讨论和论文写作之后，我对道德哲学又产生了更深刻的兴趣。高二，我参加了关于生物伦理的科研，这恰恰是对伦理道德的一次更深入的探索。高二春季，我还参加了一个人类心理学的科研课程，与教授交流人工智能对人类的影响。

即使在ED出结果之前，我仍然在坚持做公益平台上的有关哲学与认知科学的文章的翻译，这是一项能让我在学业疲累时快速打起精神来的工作。翻译文章时，需要把复杂的内容理解得足够透彻并内化，再推敲出更恰当的语言去表达出来，这个过程加深了我的学术兴趣，也给了我很多成就感。

除了在学术层面上的不断探索，我也依托学校的大环境和资源，进行了一系列有趣且有意义的实践探索。例如在高一时，我制作了学校的乐高模型。这个项目得到了几位升学指导老师的支持，因为它不仅颇具创意，更能体现学校精神的特点。当时，除了收集数据并拍照，在建模软件上一点一点做出建筑模型，我还需要创作关于这个项目的论文，这也得到了主管项目的老师的指导。

我还有一个一路坚持下来的项目，那就是模拟法庭社团。得益于上一届的社长，我在他的领导下参加了三次活动，并取得过北京市高中生模拟法庭的团体一等奖。后来我又作为社长组织过一次比赛，锻炼了自己的诸多能力。

在高二，我做了一个关于心理健康的田野调查，这是我自己的想法，和升学指导老师沟通后，她鼓励我做下去，并督促我做好详细的落实规划。暑假我回到老家，进行了一个月的田野调查，除了社区贡献之外，还写出了两万字的论文。老师在暑假一路关注着我的进展，经常和我复盘调查的情况感受，并提供了作品集的相关建议，我非常感谢她的指导关心。

因为哥哥就毕业于芝加哥大学，所以我很早就对芝大有种亲切感。但高一与升学指导约谈后，老师建议我ED申请芝大的时，我并没有足够的信心。

当时，我的标化成绩还没有出，自觉自己的阅读量和思想深度都还不够，对挑战世界名校并没有十足的底气。但是，“心向往之”还是使我产生了无穷的动力。

最终决定ED芝大，也可以说是水到渠成的结果---通过探索学校网页、播客、演讲，我被它浓厚的“where fun comes to die”的学术氛围所打动；看到芝大的创意文书题目，每一道题都感到有内容可写；在学校组织的的芝大专场宣讲会中，我强烈感受到了芝大对求知的严肃和幽默创意交织的独特魅力；在和学校的教授、校友们交流过后，他们都觉得我所体现出的强烈的好奇心、学术热情和已有的成绩都适合芝大......加上在芝大的择校文书题目中我有太多的细节可以写，所以自然而然地，我选择了ED芝大。

我想在芝大招生官的印象中，我应该是一个幽默的思考者，是一个对学术有热情但并不索然无味的学者，是一个有创意和想象力的“小哲学家”。这也是我在个人陈述和创意文书写作中都强烈体现出来的形象，是我在高中的学术生涯中不断探索、求知、体验而来的结果。

在我的申请材料中，一个最大的亮点可能就是我对幽默的哲学化和哲学的幽默化的解读，一个理性的沉思者却痴迷于探索无序的梦境。在芝大申请中，最令申请者望而却步的就是创意文书，而我在创意文书中将自己对梦境的热爱和探索与对哲学的探索结合起来，创造了一个梦中之梦，以一个主持者的身份出现在哲学家对梦境与现实界限的研讨大会中，最后以“庄生晓梦迷蝴蝶”乘大鹏鸟飞去的东方哲学意境为结尾，这体现了我一直以来的思考。

在收到梦校录取通知书的那一刻，是我在整个申请季中最快乐的时刻。这不仅是一份值得庆祝的成绩，也是对我三年来学术上努力探索的肯定，这意味着我将开启另一个新的自我探索的征程。

在一零一度过的高中生活，无疑是快乐而温暖的。正因为能够在这个充满养分的环境中安稳地成长，我才能一路自由探索、无畏追寻，追求自己心中的理想与热爱。

刚来到学校的时候，无论是选课还是参加竞赛，每当我有了困惑和压力，我便去找蔡老师交流，蔡老师给了我许多切实可行的建议和安慰，让我受益颇多。

而我的班主任杨老师也一直以她的温柔细腻伴我成长，她细心地关注我的学习状态，还不忘阻止我吃太多外卖。不论何时何地，她总是在鼓励我、给我前行的力量。

在校期间，我最喜欢的课程是心理，可能是因为这和我的学术兴趣相联系。我无比感谢心理老师Stephanie对我一直以来的支持、鼓励与批评。她在课上总是很有意思，幽默风趣，经常设计一些生动的教学活动，让我们在欢笑中学习。

但当她注意到我情绪低落时，就会像完全变了个人似的，暖心地询问我经历了什么。我总爱和她聊聊我日常感兴趣的心理话题，Stephanie一直鼓励我探索我的学术热情，并把理论运用到生活中。

我的各科老师们，虽然教学风格不同，但无一不对我尽心尽力地教育指导，培养了我的学术能力，他们关爱我的种种细节，虽不能一一赘述，但让我铭记在心。

而我的升学指导老师王老师更是在高二、高三时给了我太多的建议、督促与鼓励：她最早提出ED芝大，帮我梳理活动线和申请逻辑；出了成绩第一时间关注结果，督促我尽快完成我的田野调查，肯定我对于个人活动的想法，敦促我把几个科研和夏校的两万字论文做成作品集，督促我找Jack老师修改文书（感谢Jack！）。

有时候，我也难免会对自我产生怀疑，她就像一个定心石，总是明确地鼓励我：“一定能行！”，每次和她见面谈话之后，我和妈妈都会觉得倍感安心。甚至在放榜那天，她是最先看到offer的人，简直比我自己还要心急。一零一所有老师们的爱，是我求学路上最大的助力。

感谢所有老师对我费尽的心血与三年的陪伴！我一定永远保持“百尺竿头，更进一步”的学习精神，在未来的学术生涯中不断奋进，不辜负一零一老师们的爱与期待。

感谢一零一给予我三年充满欢乐的高中生活，我想多年以后，这一定会是我做梦也想回到的地方：晚上图书馆舒服的豆袋沙发，天台上的踱步思考，湖边的夜景，和朋友们的笑谈......这一切记忆，都永远值得我怀念和珍藏。