点击箭头处“蓝色字”，关注我们哦！！
“教而不研则浅，研而不教则空”，课题研究是提高教师科研能力、教育教学能力的有效途径。12月30日下午，李志荣老师在高三(2)班展示了一节精彩的市级课题“高中历史大概念视角下的单元教学研究”汇报课——《西方人文主义思想的演变》。
李老师以《西方人文主义思想的演变》为例，通过构建如人文精神、人本主义及人道主义等教学概念、落实教学内容、探究问题情境和升华核心素养四个步骤，探讨大概念下历史课堂教学设计路径，在有限的教学时间内有效落实历史学科核心素养，达成立德树人的教育目的。李老师充分运用表格归纳西方人文精神的起源与发展，让学生深入的理解了古希腊时期、文艺复兴、宗教改革及启蒙运动时期人文精神的发展历程。同时，采用中西比较的方法对欧洲的人文精神和中国的百家争鸣进行比较，进一步阐明了单元大概念教学在高中历史课堂教学实践方面运用的意义。
历史学科大概念引领的单元教学是一种创新型教学模式，发挥了落实历史学科核心素养的作用，有效缓解了老师和学生面对新教材的不适应。高中历史大概念能够反映历史学科内容的本质特征和内在联系，具有高度概括性和综合性。依据大概念进行教学设计，不仅能够解决教师面临的现实教学困境，同时也能让学生在大概念教学过程中建构知识框架，与初中学习内容区分并产生更深层的感悟，促进核心素养的培养。
此次课题汇报课不仅是一次思想火花的碰撞，更是一次提升教师教研素养的锻炼，为之后科研课题的顺利开展奠定了坚实的基础。历史课题组成员将以严谨的科研态度、科学的研究方法，继续求真务实地开展研究工作。相信只要勇于在科研道路上不断尝试并付出汗水，终会抵达收获的终点。
来源：科研处
图/文：王江
审稿：雷萍
