学风是立校之本、育人之本，学风也是生活态度、做人准则，关系到师生的未来发展。学风建设是一项永恒的课题、永远的任务，是学校价值塑造、知识传授、人才培养的重要组成部分。为进一步推动学风建设，诠释“四位一体双院制+特色课程”人才培养模式内涵，推进教学、学工、学生之间有效联动。2024年12月19日上午10点，淬炼商学院在南湖书院圆桌会议室开展了以“合力推进学风建设，多维共筑进取商院”为主题的完满沙龙，多层次、多形式、多渠道推进学风建设。参加此次沙龙的有淬炼商学院学工团队、淬炼商学院教师代表唐思蓉老师以及班导师代表孔宣。
激发热情
以优良氛围领学风
学院将引导学生明确自身学习需要与学习动机，提升学习自主性，作为学风建设的重点，从细节处着力，激发学生学习热情，形成良好氛围。叶洵老师首先为大家介绍院系学风建设的执行体系，从整体到局部，以时间轴为核心，阐明学风建设的工作思路和工作重点。学院设有商业图书馆，供学生自主借阅，让学生学术期刊、专业书籍中感受学术的魅力，寻找个人兴趣点，增强学习动力。此外，以入学教育为抓手，规范新生学习习惯，营造浓厚学习氛围。开展学科知识竞赛、榜样学生走进“学长面对面”、学业导师进主题年级会等活动，邀请专业教师、优秀学子分享经验，以榜样引领激发学生学习热情；召开学业专题沙龙，落实学业预警，让学生充分了解学校教育教学规章制度，规范自身行为习惯。学院通过多项举措，切实做到让学生勤思考、善总结、动起来、忙起来。
三个阵地
以丰富形式促学风
学院充分发挥阵地育人功效，以丰富的形式促进优良学风养成。廖进老师提到，结合宿舍阵地建设，引导学生制定宿舍公约，围绕宿舍学风建设建立监督机制，规范学习行为；班导师通过查寝，定期进行学生热点问题收集，并形成反馈机制，与专任课教师共同探讨，产生解决方案。以文明寝室评选为契机，推动学生“自我教育、自我管理、自我服务”。围绕课堂阵地，为进一步帮助学生明确学习目标,形成良好学习风气，黄新燕老师则指出了解学生实际需求，改善整体环境尤为重要。进行学业相关数据收集，精准分析，定向制定学业帮扶规划，其中包含学业导师、专业教师、党员学生帮扶、优秀学生帮扶等。立足于院系特色，彭薇薇老师提出了自己的思考，如何立足网络阵地，把资助育人与学风建设有效结合，通过线上优秀学生风采展、国家励志奖学金榜样评选，在学生层面明纪律、立标杆、树典型，营造良好学风氛围，扎实推进优良学风建设。
多方联动
以多种渠道稳学风
学风建设工作中，学院在横向上形成专任课教师、辅导员、班导师三方联动的育人体系，纵向上建立学校、家长两点一线式交流机制。淬炼商学院市场营销专业负责人唐思蓉老师充分认可协同育人机制，她希望立足于“两涯一规”教育，多角度对学生提供支持与服务，激发学生的内生力和外驱力。引导学生重视专业学习、实践活动、个人发展。辅导员与专任课教师加强工作领域融合、工作职责互补，完善激励政策，对部分学生重点关注、重点约谈、重点指导，让育人工作实起来，为实现“产赛教”三融合打下坚实基础。班导师代表孔宣同学肯定了班团学生干部队伍的重要性，班委不仅要注意工作方式和语言艺术，以情化人；还要以身作则，公私分明，加强逃课旷课监管力度的同时，开展广泛调研，收集整理学生对教师教学方法、辅导员工作方式的意见和建议，信息互通，整改落实。同时，班团凝聚力的增强需要专任课教师、辅导员、班导师的共同努力，不局限于第一课堂，充分发挥联动效应，营造风清气正的校园环境。学生的成长离不开家长的共同关注，学院开展家长开放日，各年级建立家长交流群，定期通报学生情况、完满教育活动成果，要求家长鼓励学生积极参与。对预警学生群体，与学生家长及时沟通，商议对策，帮助学生找对方法、端正态度，尽早完成学业。
淬炼商学院学工副院长刘薇唯在总结中指出，我院专任课教师、辅导员对于学风建设工作有想法、有行动，付出了努力和思考。希望大家在开展工作时，真正实现资源互通、优势互补、力量整合。通过团体交流、体验性活动等方式提升学生对专业认可感和优良学风认同感。关注学生多元需求和个性特征，引导学生树立正确的目标和方向。关注学生自我价值实现，激发学生学习内在动力。
本期沙龙，贴近工作实际，以问题为导向，提出问题、分析问题、解决问题，为专任课教师、辅导员、班导师搭建了学习交流平台，为提升合力育人成效奠定了工作基础。
撰稿 || 叶 洵
图片 || 马海霞
