我为江大代言
教师教育学院教师篇
教育是科学，科学是没有顶峰的；
教育是事业，事业是需要追求的。
主要事迹
张忠华教授是教师教育学院教育学学科建设带头人，2005年，张忠华被引进到我校教师教育学院，从此他在这个心仪的讲台上尽情挥洒着激情和汗水，以辛劳的付出和智慧的教育法创造出属于自己的职业的魅力。
从教30年来，张忠华教授从没停下教书育人的追求，也从未中断治学求学的脚步，“做一个终身学习者。”这是张忠华的座右铭，也是他现实生活的写照。他的课堂没有沉闷的原理，没有空洞的说教，有的是新知识新思想和激发你思考与探索的兴趣。教学中，张忠华结合学科知识点的授课，把知识教学与育人有机统一起来，实现教书育人的有机结合，真正做到了课程思政。
多年来，无论是给本科生上“教育学原理”“教学论”“德育原理”“教育科学研究方法”，还是给研究生上“教育学原理”“教育基本理论前沿研究”“高等教育专题研究”“公民与道德教育专题研究” 等课程，张忠华教授一直对自己所从事的教育事业抱有高度的专业认同感和责任感，兢兢业业打造受学生喜爱的金课堂。他的付出也得到了回报，先后获得江苏大学第四届优秀教学质量一等奖、江苏大学教学成果一等奖，两次获得江苏大学教学成果特等奖。
育人格言
桃李不言，下自成蹊。一如既往地秉持“求真求确、必邃必专”的严谨治学作风和“兢兢业业、爱生如子”的师德师风，把做教师的时光做成他最快乐的事业。
个人荣誉
1.《高校教育管理》编委；中国人文社会科学期刊评价专家；
2.全国第七届教育硕士优秀教师（2019）；
3.江苏大学优秀教师（2022、2014、2008）；
4.江苏大学优秀研究生指导教师（2020、2018、2013）；
5.江苏大学优秀共产党员（2023、2019、2013）；
6.《教育学原理研究》，江苏省2022年度高等教育科学研究成果一等奖（2023.05）；
7.《共和国教育学70年·德育原理卷》，第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖（2021.09）；江苏省教育研究成果二等奖（2021.11）；
8.《承传与超越：当代德育理论发展研究》，第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖（2016.11）；江苏省教育科学优秀成果二等奖（2016.07）；江苏省第四届教育科学优秀成果二等奖（2016.06）；
9.《高等教育专题新论》，江苏省第十二届高等教育科学研究成果二等奖（2015.12）；
10.《教育学原理》，镇江市第十届哲学社会科学优秀成果二等奖（2014.12）；
11.《德育基本理论研究三十年》，镇江市第九届哲学社会科学优秀成果二等奖（2012.10）；江苏省第三届教育科学优秀成果二等奖（2011.11）；江苏省第十届高等教育科学研究成果一等奖（2011.08）；
12.《教育学学科科学性研究探索》，江苏省第九届高等教育科学研究成果二等奖（2009.05）；
13.《教育学中国化百年反思》，江苏省第八届高等教育科学研究成果三等奖（2007.08）；
14.《中国教育学学科及学位授权点发展的思考》，镇江市第十二届哲学社会科学优秀成果三等奖（2018.08），等。
教研成果
在200多篇论文中，有90多篇CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊论文：
1.《中华人民共和国教育学分支学科发展70年：回顾与展望》，《高校教育管理》2019（6）；
2.《新中国成立70年高等教育学学科发展的回顾与前瞻》，《高教探索》2020（1）；
3.《高等教育学学科发展70年：回顾与展望》，《江苏高教》2019（10）；
4.《“互联网+高等教育”变革路径探析》，《高校教育管理》2018（3）；
5.《“微硕士”项目：学历教育的拆解与重塑》，《研究生教育研究》2018（6）；
6.《改革开放四十年我国德育理论研究主题嬗变》，《高校教育管理》2018（6）；
7.《美国“微硕士”学位项目评析》，《研究生教育研究》2018（1）；
8.《论高校教师专业发展的缺失与对策》，《高校教育管理》2017（1）；
9.《教育学学术型硕士研究生培养现状调查与分析》，《高校教育管理》2017（5）；
10.《德育困境及其应对策略》，《中州学刊》2017（1）；
11.《中国教育学学科及学位授权点发展的思考》，《北京社会科学》2017（12）；
12.《深化高等教育质量改革的几点思考》，《北京社会科学》2016（7）；
13.《教、学关系研究范式及其价值取向分析》，《高等教育研究》2014（6）；
14.《强化工作针对性 力促青年教师专业发展》，《中国高等教育》2013（6）；
15.《论大学青年教师的教学能力结构于发展策略》，《中国高教研究》，2013（4）；
16.《大学青年教师知识结构于教学能力状况调查研究》，《国家教育行政学院学报》2013（3）；
17.《教学学术研究的实施方式》，《中国高等教育》2012（17）；
18.《对德育评价研究的回顾于反思》，《高教发展与评估》2011（1）；
19.《论高等教育质量评估的多元化趋向》，《国家教育行政学院学报》2011（2）；
20.《从三个维度思考大学的课程改革》，《中国高等教育》2011（11）；
21.《关于大学课程设置的三个问题》，《大学教育科学》2011（6）；
22.《对德育实效问题研究的反思》，《现代大学教育》2010（2）；
23.《现代大学教学方法论指导思想体系初探》，《江苏高教》2010（3）；
24.《营造教学质量文化 唤醒教师育人激情》，《中国高等教育》2010（1）；
25.《价值引导·实践体验·感情建构：德育方法论的整合》，《道德与文明》2010（3）。
师生故事
“铁打的营盘流水的兵。”多年来，张忠华教授带过的学生换了一茬又一茬，可一直没有改变的是张忠华那颗对教育充满激情和对学生热爱的心，以及学生对他的崇敬、感激和做他学生的自豪感。每当说起张忠华，无论毕业的还是在读的学生，都能透过他们的言语感受到能成为张忠华学生的自豪感。
2017级学生张灵说：“研一寒假时，校园被皑皑大雪覆盖，办公室寒冷如冰，即使在这种情况下，老师仍然到办公室给我指导论文，这件事一直像冬日的阳光一样温暖我的心！”。
虽已毕业多年，每当提起张忠华，吴莉总是情真意切：“一日为师终身为父。张老师是我人生道路的引路人。毕业至今，我仍然在论文选题、写作、投稿等方面向张老师请教，他从不厌倦。每每在工作上遇到棘手的事情，张老师总是耐心听我倾诉，给我指点迷津。生活上，张老师也一直关心我的近况，他不光期待他的‘孩子们’能工作愉快，更希望我们能做一个幸福的人。对张老师的感谢之情无以言表，只有努力工作、好好生活，回报他的教诲。”
2014级研究生周萍说：“求学之路中遇到过很多的老师，但是，真正对我的求学和做人产生双重影响的是张忠华老师。研究生求学之路极其枯燥，幸好我们遇到一个懂我们的导师，他像至亲希望我们过得快乐，也像至亲一样希望我们努力上进。”“每当路过三江楼，总是会抬头仰望18楼老师的办公室，看到导师办公室的灯光总是能让我非常心安。”“与导师相处的三年，是轻松又难忘的，在那座求学的城市，导师是我心理上最亲的亲人，因为导师，那座城市变得温暖而有寄托，求学的历程变得温馨而有乐趣。”
……
师恩如海，学生们用朴素的语言表达着对张忠华对教育事业付出的感激之情。张忠华怀着一颗关爱的心，在自己平凡的岗位上默默耕耘着，用自己的教育热情点亮教育学的路，用自己的汗水播种着学生们的未来。
个人寄语
寄语高三学子：
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。
编辑：罗熊玲
校对：郭钰鑫 石翊苇
审核：张云 曹冬 岑欢
