5月11日，2024教育硕士现代教育技术领域研究生指导教师研修会在江苏大学举办。全国教育专业学位研究生教育指导委员会副主任委员缪建东，全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员夏惠贤，江苏大学副校长蔡英凤，全国教育专业学位研究生教育指导委员会秘书翟东升、王嘉琪，“现代教育技术”专家委员会主任衷克定，“现代教育技术”专家委员会副主任赵蔚、钟柏昌，“现代教育技术”专家委员会委员吴鹏泽、乜勇、贺相春、王帆出席本次会议。来自90余所高校150余位现代教育技术领域专家学者参加会议，共同研讨现代教育技术教育硕士学位论文指导工作。本次会议由中国学位与研究生教育学会主办，江苏大学承办。
开幕式现场
江苏大学副校长蔡英凤致辞
开幕式上，江苏大学副校长蔡英凤教授对各位嘉宾的参会表示欢迎，并简要介绍了江苏大学、江苏大学教师教育学院和教育学科的基本情况。蔡英凤副校长强调，本次会议旨在围绕现代教育技术教育硕士学位论文的要求进行专家解读和针对性指导，希望与会专家、学者能够深入交流，对本领域研究生高质量发展出谋划策，形成共识性的意见和建议，进一步加强合作和交流，共同推进专业学位研究生教育的高质量发展。同时，她也希望教师教育学院能够利用会议机会多向专家学者请教，把脉学院、学科发展，希望与会领导、专家、学者、老师能够一如既往关心和支持江苏大学、江苏大学教师教育学院发展。
全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员夏惠贤致辞
全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员夏惠贤教授在致辞中表示，本次论坛紧扣教育强国建设目标，以教育数字化转型为背景，发挥高等教育在建设教育强国中的龙头作用，助力教育强国建设。意义重大，使命光荣。他强调要充分认识教育硕士专业学位研究生教育质量提升的战略意义。要从教育强国建设高度实施“教育-科技-人才”一体化战略，人工智能尤其是生成式人工智能，对教育教学工作的新挑战等多维视角，来认识教育硕士研究生培养的战略意义。全国各培养单位一直高度重视教育硕士的培养工作，着力从学科定位、能力培养、基地建设、资源协同、模式改革和实践探索等多方面，不断探索符合自身发展的规律和举措来开展教育硕士培养；在中小学学科教学、跨学科主题学习、现代教育技术、中小学幼儿园师资队伍建设以及心理健康教育等方面，突出自身优势与特色，为各地基础教育发展做出了重要贡献。最后，他期待江苏大学利用长三角的区位优势，面向全国，以更大的责任感、更强的使命感和更先进的理念、举措促进我国教育硕士的高质量发展。
江苏大学教师教育学院党委书记卜广庆主持开幕式
开幕式后，大会进入论坛主旨报告环节。主旨报告分为上半场和下半场。
江苏大学教师教育学院副院长曹辉主持上半场报告
上半场，北京师范大学衷克定教授、华南师范大学钟柏昌教授、江苏师范大学王帆教授分别进行主旨报告。
主旨报告环节由北京师范大学衷克定教授开启。衷教授作题为《现代教育技术方向专业硕士论文选题定向》的主旨报告，报告解读了现代教育技术方向专业硕士论文选题的方向、问题、成因、出路。他指出当前现代教育技术教育硕士学位论文撰写存在教育技术学学科研究范畴的普遍泛化、教育硕士研究问题的散焦化与局限性、研究方向的时尚化与功利化等问题。衷教授指出，出路在于遵循《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中信息科技课程的课程理念与要求，选题的关键字要能够表明教育教学研究范畴，能够表明基础教育、中职教育，能够表明技术之于教育，能够体现学科融合。
华南师范大学钟柏昌教授作题为《现代教育技术专业硕士学位论文存在的问题、原因与建议》的主旨报告。钟教授基于对近五年38篇现代教育技术专业学位论文分析，指出当前专业硕士学位论文存在的问题、产生的原因以及对策建议：学位论文主要存在文献综述和研究设计与实施问题；在文献综述上存在文献调研不够全面、文献挖掘不够深入、国际视野不够开阔、文献的时效性不够强等问题；在研究设计与实施上存在缺少问题意识、工具设计不合理、研究设计不严谨、教学实践描述不充分等问题。他提出改进措施：以双导师制为抓手，注重理论与实践相结合；以教育实习为依托，联动“做中研”和“研中做”；以课程开设为基础，实现课程体系对培养目标的高支撑。
江苏师范大学王帆教授作题为《现代教育技术专业硕士选题20年（2003-2023）问题分析及对策》的主旨报告。王教授通过CiteSpace软件研究了近20年全国现代教育技术专业硕士选题，分析了当前现代教育技术专业硕士学位论文选题发展趋势演变、存在的问题并提出对策建议。王教授指出选题存在专业领域界限不清问题，出现与其他专业领域混淆、为其他学科做“嫁衣”的情况。她提出三点对策建议：第一，从政策维度审视问题，理解趋势；第二，从时代的使命审视问题，看清方向；第三，从现实境遇突破，厘清思路。最后王教授强调论文选题要立足信息科技学科，面向教育教学实践。
江苏大学教师教育学院副院长康翠主持下半场报告
下半场，东北师范大学赵蔚教授、华南师范大学吴鹏泽教授、陕西师范大学乜勇教授、西北师范大学贺相春教授分别进行主旨报告。
东北师范大学赵蔚教授作题为《“厚基础，强技能，精研究”的学科交叉教育人才一体化培养模式》的主旨报告。赵教授以东北师范大学为例，提出创造教育育人理念，从培养目标、基本要求、培养方式、课程体系等方面分享了“厚基础，强技能，精研究”的学科交叉教育人才一体化培养模式。
华南师范大学吴鹏泽教授作题为《聚势赋能·知行并举·协同育人——全日制教育硕士立体化实践教学体系建设》的主旨报告。吴教授主要从新时代教育硕士人才培养目标、现代教育技术教育硕士论文写作要求与面临的问题、立体化实践教学体系建设与实践三个方面进行汇报。他指出当前教育硕士培养面临生源差异大、不重视专业学位、培养规模仍需扩大、就业市场供需不匹配等问题，学生学位论文撰写在论文选题、论文写作、进度安排、外部支持等方面也存在不足，提出“聚势赋能·知行并举·协同育人”立体化实践教学体系的应对策略。
陕西师范大学乜勇教授作题为《双师共育，注重实践现代教育技术教育硕士培养模式创新实践》的主旨报告。乜教授以陕西师范大学现代教育技术专业为例，从专业基本情况、论文指导特色、主要研究方向、论文指导过程中遇到的问题及解决方案、专业学位论文主要研究类型五个方面进行汇报。他指出现代教育技术教育硕士论文指导过程中存在基本理论掌握不够扎实、语言表达过于口语化、研究方法掌握不够深入、学术规范意识不强等问题，提出阅读专业书籍、锻炼写作能力、提升数据分析能力、加强论文把关等解决方案。
西北师范大学贺相春教授作题为《现代教育技术专业硕士研究生培养改革纪实与反思》的主旨报告。贺教授以西北师范大学为例，从招生与培养基本情况、研究生培养模型改革纪实、反思与倡议三个方面进行汇报。他倡导更多院校通过协同建设，协同开课或单独开课的方式参与建设现代教育技术专业教学案例库。
下午，研修会共设置五场分论坛，围绕着“现代教育技术教育硕士培养”展开研讨。分论坛分别由东北师范大学赵蔚教授、华南师范大学钟柏昌教授、西北师范大学贺相春教授、陕西师范大学乜勇教授、江苏师范大学王帆教授主持。
左右滑动查看更多
分论坛研讨结束后，首都师范大学陈鹏副教授、江苏大学王斌副教授、延安大学孟亚玲教授、海南师范大学蔡宝来教授、河南科技学院冯小燕副教授分别对五场分论坛进行了总结。
左右滑动查看更多
闭幕式现场
全国教育专业学位研究生教育指导委员会副主任委员
缪建东作闭幕式总结
论坛闭幕式上，全国教育专业学位研究生教育指导委员会副主任委员、南京师范大学原副校长缪建东教授首先感谢江苏大学、江苏大学教师教育学院对本次会议的精心组织和周到服务，感谢各位专家、教师抽出宝贵时间参加本次会议。随后，他强调本次会议交流了思想、分享了经验、碰撞了智慧、强化了担当、反映了问题、明确了使命，达到了预期的目标。最后，他指出培养目标和学位论文的关系，强调学位论文的选题与撰写要遵循培养目标的要求。
江苏大学研究生院副院长周正嵩主持闭幕式
研修会合影
至此，本次研修会取得圆满成功。
来源：江苏大学教师教育学院
文稿：沈光辉
编辑：曹冬
审核：王佳佳 康翠
