雅行·教研
“新”光璀璨，“亮”出风采
风起菊黄枫叶落，正是硕果累累时。一年中最美好的金秋时节，一群怀揣教育梦想的逐梦人，带着满腔的教育热情走进了鲍小。为了解新教师、新接班教师适应情况，以教学质量、教师成长为课堂宗旨，坚持立足岗位，扎实有效地开展教师培训工作，经教导处组织，10月28日到11月1日开展了新接班教师亮相课暨校观课评比活动，同学科教师参加了此项活动。
11月6日下午，我们学校开展了《逃家小兔》的绘本故事教学，给一年级小朋友送上一场故事会。《逃家小兔》由玛格丽特·怀兹·布朗（文）和克雷门·赫德（图）创作，这本书讲述了一只小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事，通过一系列富有韵味的对话，展现了母爱的伟大和无私，以其独特的视角和温馨的故事情节，成为无数孩子心中的经典。
本次以经典绘本《逃家小兔》为蓝本的公开课，让小朋友初步了解看绘本的方法，能仔细观察，想象故事情节，并且在阅读中明白母爱是不变的，了解妈妈对孩子的爱。教师精心设计了教学流程，通过生动的讲述、细腻的图画解析，以及富有创意的互动环节，将孩子们带入了一个充满想象与爱的世界。这次公开课不仅点燃了孩子们的阅读热情，更深刻挖掘了母爱的伟大与细腻，为师生及家长带来了一场心灵的洗礼。
课堂上，叶雅静老师首先引导学生观察绘本的封面与插图，激发他们的好奇心与探索欲，教学生认识封面，看看文字和图片，了解绘本信息。随后，叶老师给学生阅读绘本内容，搭配上有趣的口吻，使故事内容活灵活现。兔宝宝的语气稚嫩天真、活泼可爱，兔妈妈的语气包容温柔，学生可以轻易分辨出两个角色，兴趣浓厚，在潜移默化中会读、读懂绘本故事。
在深入分析故事情节的过程中，叶老师巧妙地引入了“如果你变成……我就要变成……”的句式，并且加入画一画，说一说的活动环节，鼓励孩子们发挥想象力，模仿小兔与妈妈的对话。而且，叶老师充分利用绘本插图，让学生利用句式，自己往一下编一编，想一想兔宝宝还会变成什么，兔妈妈又会怎么变，怎么寻找兔宝宝。最后通过兔宝宝和兔妈妈一直在变，引出有一种感情是不变的，那就是母爱。这一环节不仅激发了孩子们的创造力，更让他们在实践中体会到了母爱的深沉与伟大。
值得一提的是，本次公开课还特别设置了互动环节，出示孩子和妈妈的照片，听一听妈妈说的话，感受身边的母爱，感受母爱的温暖与力量。这一环节不仅加深了亲子间的情感联系，还让学生把母爱和自己的生活相联系，更贴合学生实际。
课后，教师们进行了深入的评课活动，对本次公开课的亮点与不足进行了全面剖析。本次公开课在激发孩子们想象力、培养情感理解能力以及增进亲子关系方面取得了显著成效。同时，教师们也提出了进一步优化教学策略、深入挖掘故事内涵等宝贵建议。
《逃家小兔》公开课不仅是一次教学实践的探索，更是一次情感教育的升华。它让我们深刻认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的滋养与心灵的成长。未来，我们将继续秉承这一理念，为孩子们提供更多富有创意与情感的教育资源，让他们在爱与关怀中茁壮成长。
入职两个月的新教师倪心怡老师带来亮相课《10的再认识》，新教师、新教材，她落落大方的课堂教学，让听课老师感觉耳目一新，获得了老师们的高度赞赏。课堂中倪老师注重学生的动手操作能力，通过数小棒帮助学生重建“9添上1是10”的表象，10根小棒捆成一捆的约定，让学生直观感受“10个一是1个十”，认识计数单位“十”，最后通过在计数器上拨10的过程，体会新位置“十位”产生的必要性，了解个位和十位的含义，初步体会十进制、位值制思想，初步发展符号意识。
展示课后，数学组老师集中会议室，认真撰写评课稿。随后组内教师各抒己见，纷纷交流了自己在观课过程中的收获与思考，他们也不吝赞美之词，同时也从备课、课堂驾驭、语言表达、板书等方面提出具体的意见和建议。他们或直面难点，寻求解决途径；或表达赞赏，共享优秀经验，在思维碰撞中实现智慧共享和共同成长。
教研
10月31日(星期四)上午第一节，叶拉密老师在三（2）班执教PEP1 Unit3 Amazing animals B start to read阅读课例。叶老师以歌曲导入，引导学生区分pet animals和wild animals后，设计了Chen Jie在动物园参观后制作海报的情境，巧妙带领学生进入文本的阅读。在阅读活动中，叶老师以问题链的形式，逐步引导学生观察并获取关键信息，深入理解海报内容，了解野生动物的奇妙之处。最后，在教师指导下做动物的海报并描述动物的特征，进一步拓展所学的核心语言，发展学生的语用能力。在课堂教学中，叶老师丰富的肢体语言，充分调动了学生的学习积极性，多层次的学习活动，培养了学生的思维和表达能力，助力核心素养的养成。
课后，英语组集中会议室，对叶老师这节课进行了深入细致的课后研讨。在评课环节，教师们充分肯定了叶老师在课堂教学实践中的努力与收获，包括层层递进的学习活动，丰富的肢体语言，及时有效的评价活动等，同时在个别学习活动的设置与操作方面，老师们也给出了中肯有效的建议。叶老师在聆听了组内教师的评价反馈之后，也深入反思了自己教学中的得与失。
我校科学教研组于11月5日下午，举行“抓课堂常规，塑学生核心素养”主题教研活动。我校所有专职与兼职科学老师全部参与了本次活动。
本次活动共三项议程。
首先，由金芳芳老师在六3班展示《紧密联系的工具与技术》一课。金老师由课题联想开始，聚焦工具与技术的联系。再引导学生在探索“怎样剥核桃最省力”的过程中发现不同工具的作用不同，且工具的使用是要讲方法的。最后在研讨中，帮助学生建立工具和技术的联系，知道用对技术，才能使工具的使用事半功倍。在教学过程中，金老师不仅注重教学方法，帮助学生学会学习，而且关注学生科学习惯的培养，时刻提醒发言学生要注意面向全部学生，也提醒座位上的学生注意倾听。
教 研
最后，薛佳佳老师与金芳芳老师从材料准备、环节安排、目标落实等方面进行了议课。议课活动中，薛老师对本堂课的材料准备给予了高度评价。金老师不仅在课前充分准备了各种工具，并在课堂上有层次地呈现，而且考虑到了课堂有序性，为学生准备了核桃收纳盒、白纸操作台等。正是因为金老师的课前准备，这节课环环相扣，高效落实教学目标。
虽然我校只有两位科学专职教师，但两位教师认真对待每次教研活动，也积极组织兼职科学教师参与进来，让我校的科学教学更加高效。
11月7日下午，我们综合组开展了《快速跑+接力跑比赛》的体育教学。
李老师课前准备充分，对课堂进行了精心的安排和构思。热身部分学生的不同方向跑和相互击掌增加了课堂的互动和乐趣。基础部分，李老师带领学生逐项进行练习，先从快速摆臂，小碎步跑到小碎步加快速跑高抬腿加快速跑等组合练习，循序渐进，教学内容有浅到深，教学目的明确。随后又将教学内容融入小组赛中，以赛促学，学生们学习激情高涨，全力以赴，让这节课的氛围进入了最高潮。最后李老师带领学生进行了舒缓而有效的拉伸，并对这节课进行了总结。
这节课通过多样的教学内容不仅发展了学生的灵敏协调能力，有效促进身体下肢力量的发展，还培养了学生们团结互助、勇于拼搏、勇于进取的精神。
课后，教师们认真对照听课记录，对本次公开课做出了多方面的点评。
通过本次公开课，也加深了综合组的各位教师对体育课堂规范操作的概念，熟悉了体育课堂的教学流程，有效促进学校体育课堂向规范、安全、有效的方向前进。
追着光，我们相遇；迎着光，我们同行！强化校本教研，促进教师专业成长，是我们不变的追求。我们相信，在学校完善的教师梯度培养机制下，新接班教师定会迅速成长，一步步走向优秀，走向卓越。
撰稿：教科室
编辑：叶雅静
审核：教科室
