德育工作是学校工作的灵魂，致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美、劳等各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。为进一步探索新时代背景下班主任工作的新路径、新方法，提高班主任管理艺术水平，分享德育智慧，2024年5月13日,昆明市第一中学党委副书记张兴虎老师莅临我校开展德育专题讲座，昆一中晋宁学校全体教职工参加了培训。
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张兴虎副书记首先提出以人人都是德育工作者、全程育人、环境育人为内核的“全员、全程、全方位”育人理念。（1）人人都是德育工作者。“行之于小，显之于大。”在班级管理中，班主任的一言一行都会影响到学生的行为举止，因此要能够保证自己具备较高的素养，要求学生做到的自己首先要能做到，要用对工作精益求精、认真负责的态度去感染学生；同时班级常规也要抓牢，如三操、卫生、考试纪律、手机管理、仪容仪表等。在日常教学中，要让学生“亲其师，信其道”，除了要以身作则，业务过硬，还要关心关爱学生，像对待自己孩子一样对待学生，这样才能担负起“教书”和“育人”的双重任务，才有利于学生个性心理品质的培养，养成“明确目标，克制自己，持之以恒”的良好行为习惯；在学校管理中，学校领导、驻校教官、学校门卫、食堂工作人员的一句关心的话语、一个鼓励的微笑、一个和善的眼神，都能让学生如沐春风。（2）全程育人，德育应贯穿于整个高中阶段。高中教材的抽象性和概括性大大加强，课堂上的知识容量较大，高中学生不仅要完成课堂作业，还要根据自己的实际情况进行自我调整，能够总结出自己的不足，进而主动、自主的学习，故而要求教师转变思路——授之以鱼不如授之以渔。学习方法的培养和指导也是教师对学生的德育，激发、培养学生用主动求知的欲望、极强的自控能力、自主的学习意识和探究的能力、运用正确的学习方法来学习，如：课前预习、听课、复习、独立完成作业、整理错题等等。（3）环境育人。校园文化是一种氛围，是一种精神，是学校发展的灵魂。诸如校园文化墙、校史馆等，都应有机地融入校园文化之中，为校园文化建设代言，成为厚德育人的有效载体，让校园的每一处环境都能育人，给学生创造一个理想的成长和学习环境。![]()
习近平总书记指出，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神。我们教育的目的就是要大力培育和弘扬民族精神，培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。这对于正处于人生关键时期的学生来说尤为重要。学校应以培育和践行社会主义核心价值观为主线，做到“在活动中育人，在体验中成长”，真正把活动育人工作落到了实处，让校园的每一个角落都绽放着“文明之花”，散发出迷人的芳香。![]()
“孝立则德立，德立则人立，人立则国立。”孝道、感恩就像不变的基因，不断地复制不息的香火，镌刻出华夏灿烂的文明；“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”“谁言寸草心，报得三春晖。”孝道、感恩，需要永远传承。张兴虎副书记所言“一个不会感恩父母的人，怎么会感恩学校？怎么会感恩国家？”体现的正是孝道和感恩的重要性。![]()
“冰冻三尺，非一日之寒。”问题学生的出现与社会、家庭影响、家庭教育和学校教育密切相关。通过对问题学生的调查、分析，就不难发现，绝大多数问题学生是由非智力因素所形成的。学生问题的突发性、不可预见性，要求德育管理工作者要热爱学生，消除问题学生的戒备心理；培植问题学生的自信心，增强问题学生分辨是非的能力，挖掘问题学生的闪光点；分析原因结合特点采取有针对性的措施；积极争取家长的配合，教育、帮扶、转化问题学生；处理学生问题的过程中不卑不亢……“路漫漫其修远兮”，摆在我们面前的问题还很多，但我们应本着“在解决问题中成长”的原则，不遗余力地做好问题学生的转化工作，为教育尽自己的微薄之力，摒弃对问题学生的偏见，以强烈的责任感和极大的爱心去消除问题。![]()
大道无形，大德无疆，大爱无尽。此次讲座是一次思想的碰撞，张兴虎副书记分享德育管理智慧，发挥自己的光和热，引领昆一中晋宁学校教师汲取德育管理智慧的力量，润德于心以德化人，相信学校德育工作将再上新台阶！
