日日精进，则无有不成;久久为之，遂未来可期。为了更好的检验、分享和深化研究成果，强化课题研究价值，提升教师业务水平，加强教育教学经验的交流与学习。2024年10月31日下午，海南省农垦中学教研室组织召开了2024年度小课题结题展示汇报暨结题鉴定评审会，邀请了三位资深的海南省规划课题评审专家到我校进行课题评委和指导。教研室主任王英主持评审会。
课题1《“双减”政策下道德与法治课后作业现状及优化设计策略》
甘宗鹭老师在报告中指出，为响应国家“双减”政策，更好地落实减负增效，推进素质教育，促进学生的全面发展。针对当前道德与法课后作业存在的问题，进行现状分析和优化设计，通过“双减”政策下道德与法治课后作业现状及优化设计策略，能够提高课后作业的质量和效果，更好地满足学生的学习需求。帮助学生更好地完成课后作业，提高学习效果和自主学习能力。
课题2《核心素养理念下初中道德与法治课堂中学生实践探究能力现状及提升对策》
郭雪玲老师通过采用课前新闻播报、情境式教学、活动化教学、体验式教学等大力拓展实践教学形式、建立有效的学习评价模式进行课题研究，在实际教学中组织学生在课前、课中、课后参与多样的实践活动，在实践中加深对知识的理解与应用。采用情境式教学、活动化教学、体验式教学、故事教学法等方式，探索丰富多样的教学实践活动。
课题3《“双减”政策下，初中化学（溶液）单元作业设计与实施策略研究》
陈莹莹老师强调，在减轻学生作业负担的前提下，通过以《溶液》这一单元的作业设计，分析化学作业设计的特点，详细总结作业设计的要求与策略，为初中化学作业提供新思路从而优化作业设计。在前期调研活动，通过调查毕业生对初中化学《溶液》单元学习情况、化学教师单元作业设计及实施情况；接着分析课标、教材，确定本单元教学目标及教学内容，然后进行作业的设计及研究课，单元作业设计及实施，检测作业效果；最后总结归纳，归纳系列研究科及公开课，以及研究成果形成相关研究报告和论文。
课题4《核心素养视域下八年级英语读写整合教学的实践研究》
周晶晶老师通过研究该课题，使学生在读写整合教学模式下，不仅掌握了英语读写的基本技能，还学会了如何运用英语进行创意表达和交流。通过仿写、改写等写作活动，学生学会了如何分析和评价阅读材料，提出了自己的见解和观点，培养了创新思维和解决问题的能力。同时通过参与研究和实践，教师们逐渐认识到核心素养在英语读写教学中的重要性。因此，老师们还学会了如何评价学生的核心素养提升情况，既提高看教学质量，又促进了教师的个人成长和职业的发展。
课题5《语文核心素养下高中语文部编版必修小说语言教学实践研究》
闭青云老师希望通过该课题的研究，为语文教师教学提供参考，改变学生单一、模式化的小说阅读鉴赏方式，让学生通过写作的训练完成知识的巩固和运用，掌握更多学习方法与技巧，实现教考衔接，助推学生小说学习积极性和方法论的养成，在研究过程中她们利用公众号平台发布学生电子作品集，为学生提供了广阔的交流空间；师生互评、生生互评，让学生获得宝贵的反馈。
课题6《海南本土课程资源在高中思想政治课教学中运用的实践探究》
刘春兰老师在研究中，通过把海南本土化的教学资源引入高中政治课堂，将理论化的知识融入贴近学生实际、贴近学生生活的真实场景中，营造充满热情和积极性的教学氛围，增强课堂的亲和力和有效性。同时，依托海南本土课程资源，落实高中思想政治课学科核心素养，将学生对于家乡的眷念和热爱提升为家国情怀，将海南发展和自身成长结合起来，养成了学生的政治认同、科学精神，塑造了学生正确的人生观和价值观。
课题7《初高中化学实验教学衔接初探》
周凯颖老师强调，通过该课题的研究，使老师们增强了通过化学实验提高了学生对化学科目学习兴趣的培养，通过课堂的演示实验，结合信息技术，增强学生课堂参与度。同时，重视初中阶段对学生的培养，重视实验操作的规范性，为高中的实验打好基础。
课题8《基于问题探究的地理实践力培养 -以必修教材为例》
刘亚斌老师通过基于对我校高中地理实践力培养的现状分析，探究学生地理实践能力的培养方法和途径；同时对必修教材章末问题探究课的教材分析与教学实践，思考培养学生地理实践能力的方法和途径；研究以问题链为核心，设计学生活动和教师活动的有效课堂教学模式的设计；最后在教学设计、问题设计、师生活动和课后作业等方面，促使形成基于问题探究的自主学习能力培养的策略体系。
课题9《学习心理辅导对改善初中生学习状况的有效性研究》
王梦华老师在报告中介绍，希望由四个“通过”，实现该课题的研究目标，即通过该课题研究旨在通过一般性学习心理辅导的方式，开展有利于改善初中生学习动机和学习技术的心理辅导；通过采用成熟心理量表在教学实验前后进行测量，验证学习心理辅导对改善初中生学习动机和学习技术水平的有效性；通过对实验班级和对照班级的成绩分析，验证一般性学习心理辅导的对初中生学业成绩的有效性；通过分析不同学业水平学生成绩的的变化，分析一般学习心理辅导对不同学业水平学生影响的差异。
在本次课题结题展示汇报会上，学校有幸邀请到了3位学识渊博、经验丰富的专家作为评委。她们分别是海口市教育研究培训院，正高级教师，海南省规划课题评审专家肖笛；海南大学教授，海南省规划课题评审专家王凤霞教授；海口金盘实验学校，小课题评审专家贾炜茵。评委专家们以其深厚的学术功底与敏锐的洞察力，针对老师们的研究提出了许多建设性的意见与建议。在评审过程中，专家们细致入微地审视了老师们的研究报告，从方法论、数据分析到结果解读，每一点都被仔细推敲。他们指出了一些未察觉的盲点，挑战了老师们认为理所当然的前提，这种深度的互动老师们重新审视研究的各个方面，确保了结论的稳健性与准确性。每一次的质疑与回答，都像一次小型的头脑风暴，激发出更多的想法与可能性。这种思维上的碰撞，不仅丰富了研究成果，更为我们未来的研究开辟了全新的路径。
最后，在各位课题主持人进行结题汇报完毕后，三位课题专家结合老师们提交的材料和汇报，从材料的规范性和研究过程的扎实性以及研究的质量，公平公正的做出了集体鉴定评审意见，最终评出两项优秀课题，三项良好课题，四项合格课题。
通过项目团队的结题汇报，展示了过去数月来老师们努力的成果。老师们的每一份投入，都凝结成一篇篇高质量的研究成果，为相关学科的发展注入了新的活力与动力。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。结题亦是起点，教研永在途中。接下来我们将继续努力践行以教研促教学，以教学提质量，积极将课题研究成果应用到教学实践中，为教育高质量发展赋能，在教研之路上不懈努力、不断进步！
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供稿丨教研室
编辑丨倪新秀
审核丨胡仕伟
