自工作室成立以来，各个党员工作室陆续围绕本工作室的研究方向开展各种活动，以点带面，取得显著效果。
我们小组定期组织了听课评课的交流活动，充分了解各个年龄段的学生在物理课、以及科学课上的学情，针对学生的特点，采用合适的教学策略。
首先我们在课前要设置吸引人的问题，引发学生思考，激起他们的求知欲。例如在学习牛顿第一定律时，可以引导学生观察生活中的物理现象，汽车刹车时人为什么会向前倾，与前面所学的相对运动结合起来，引导学生预习思考，带着问题去听课。
授课也不能缺少生动的讲解，对于抽象、难以理解的知识点，可以采用生动形象的比喻和实例来讲解物理概念。例如在讲解电流时，可以把电流比作水流，让学生更容易理解电流的产生、流动方向和大小。
课堂实验也是物理学习中必要的环节。课堂实验不仅可以显著提升学生学习兴趣，还能加深学生对理论知识的理解。在课前备课时尽量加入实验环节，力求使学生能直观感受到所学知识。在小组合作探究中，学生们不仅各抒己见，进行了思维碰撞，也培养了他们团队合作精神和创新能力。同时我们也要鼓励他们能利用身边的器材做一些简单的实验，如制作土电话、用放大镜聚光等，这对他们的动手能力、实践能力都能得到锻炼。
最后，对学生及时的鼓励也非常重要。看到学生有进步、或有出色的表现时，要及时给予肯定，让学生获得成就感。建立和血合理的评价体系，对学生的评价不仅仅局限于成绩和分数，也要考虑到课堂表现、实验参与度、作业情况等多方面因素。通过全面的评价，让学生理解自己的优势和不足，明确学习的方向。
排版：张紫褀 图文：邵纯蓉
