安徒生教师奖评选小组按：
自8月22日第五届安徒生教师奖毛遂自荐活动开展以来，我们收到了全国各地许多位老师的报名邮件。
我们对这些老师表示由衷的钦佩，他们身上有一种敢于亮剑的勇气，这种勇气，是做童话般美好教育的基本素质。
今天我们推出江苏省常熟市淼泉中心小学校长陈黎明成为第五届安徒生教师奖正式候选人，希望更多年轻有为的基础教育工作者们站出来，为中国教育事业的进步、为孩子们的童年幸福与健康鼓与呼！
从学生时代遇到好老师，到站上讲台成为好老师，我用耐心与爱，温暖着每一个学生的成长之路；从站稳一方讲台的好老师，到全力建设一所学校的好校长，我更愿以专业与敬业，探索着一种全新的校园生活样态。在我的心里，好的教育，能够为孩子们积蓄治愈一生的力量。
01写作与实践，打开思维生长的窗
在和许多初次认识的人交流时，大家都会不约而同地称赞我的一个“特质”——体育老师里最擅长写作的，写作的人里最擅长教体育的。如果让淼泉小学的学生、家长来投票，语文教学这件事，或许还真能体育老师上。
就在刚刚过去的忙碌开学季，我也丝毫没有停下写作的脚步，围绕教育写作、职业发展、以体树人等方向创作的多篇文章接连登上《人民教育》《中国教育报》等各大媒体的官方微信平台，获得数十万名读者的阅读点赞。
文字具有跨越时间和空间的力量。于我而言，写作不仅让我在更大范围内传播个人对教育的所思所想和实践，也见证了我自走上从教之路以来的一路成长。更准确地说，写作这件事情，我已经坚持了整整三十年，并深刻将我对教育的思考、实践深深交融在一起。
从教初期，遇见“特殊”的孩子怎么办？彼时，还是体育教师的我选择了用爱巧妙陪伴和引导：我和学生许下约定，跳远到3米，就在班里为他举行个人的颁奖仪式。
挑战性和趣味性并存的目标激发了孩子的成长积极性，这个孩子不仅每天主动拉着我练习，人也愈发开朗。我乐在其中，看着学生的自信心一天天增强，跳远的距离也越来越长。后来有一天，学生终于跳到了3米，我也按约兑现诺言，在班里郑重表扬了这位同学。
小小的约定，推动了学生往后持续的发展。然而，只有我知道，那个用于测距的卷尺，被悄悄剪短了30厘米。这一故事，后来化为饱含爱意的文字在纸上留存，题目叫《永远的秘密》，并获得那一年江苏省“师爱与教育”征文比赛一等奖，后由《江苏教育研究》刊发。
《永远的秘密》，其实想要表达和传递的是一个青年教师对如何做好老师，如何与“弱势”学生相处的宝贵实践与经验。这些文字既是写给读者，但更多的是写给我自己。
我发现：“写的过程是就是‘思考’的过程，背后促进的是‘阅读’和‘实践’，如果能坚持不懈，就是对自己的塑造，也可以成就更好更优秀的自己。”
随着写作经历、教育阅历的同步增长，我的写作方向也慢慢由对自我教育生活的记录、反思，升级为对学生教育、家庭教育的理念交流，对青年教师成长、教师写作的心得分享。
身份的转变也同步发生，从努力站好一方讲台的老师，到全力建好一所学校的校长，我始终认为，是坚持阅读和写作给我带来了专业上的自信和勇气。
从1994年站上讲台到今天，30年的持续写作，1000多篇文章的刊发展示，3本个人专著的出版，十多个平台和报刊的专栏作者、签约作者，以及“黎明在线520”公众号的每日一更，我发自内心地笃定写作对自己成长的决定性作用，“只有精彩的做，才能有精彩的写，而持续的写又能促进我有信心和智慧更加精彩地去做。”
02动静结合，让“玩童”变“完童”
新学期，淼泉小学的孩子和家长迎来了特别的“校长作业”：倾听十分钟，阅读一刻钟，运动（游戏）半小时。其实，自我就任学校校长以来，这份被称作“校长特别作业”的“加餐”就已经开始了，并根据教育情形的变化，每学期做适当调整。其中，运动（游戏）半小时的任务，始终雷打不动地出现在每学期的作业清单中。
不仅是放学，学生在校内的运动量也受到了充足保障。学校每天7点30分开始晨读课，但校门在7点前就已默默打开，方便提前到校的孩子放下书包，先去操场做个晨练，开始在校一天的“零点体育”行动，而不是一个人在校门外等着开门。
每周一，我都会在领操台教给全校师生一则体育游戏——跳房子、跳皮筋、不倒翁……在办学场地有限的情况下，推广各类对空间、硬件、设备需求小的体育游戏，是我因地制宜开展学校体育运动的精心构思。同时，学校还积极推行每天11:45～12:15的“午间体育”，要求每天午餐结束后，全校师生在音乐的渲染下，不约而同聚集在校园内慢走、游戏和小运动量的体育活动，“活泼泼”的校园瞬间就呈现在大家的眼前。
每周三，则是我们铁定的“无作业日”，这一天的“三点半”课后延时服务中，第一节为全校大阅读，孩子们坐在教室里静静品味和享受阅读，在书海中畅快遨游，第二节则是奔向操场尽情畅玩和动起来、跳起来、跑起来的“体育游戏嗨翻天”时间。
“长得高、站得稳、跑得快、坐得住、看得远、想得通、处得好，已经成为我们的校园流行语。我们的办学目标，就是要培养‘动得起来，静得下去’的‘润·趣’学子。”
正因为感受到阅读、写作和体育锻炼对个人成长带来的种种好处，我相信，好的教育，要在“今天走得快”“明天走得远”和“每天过得好”之间兼顾并达至和谐，任何偏废都不可取。我认为，没有学习质量，今天过不了关；没有发展质量，明天过不了关；没有生命质量，则一切都失去了意义。
如何将理念落到实处？我觉得，有效心育和有效体育就是理念落地的精准抓手，“心育就是育心，育心就是育德，学生如果没有完善的健康人格和持续的内在力量，有效德育就会大打折扣；学生如果没有健康的生命和强健的身体，就会心有向往而力不支持，有效教育就成了空中楼阁。夯实德育，做实体育，以德育心，以体强心，扎扎实实促进学生生命健康。”
我坚定认为，课程是一所学校好坏的根本！
作为全国青少年游戏实验基地和江苏省基础教育前瞻性教学改革项目实验学校，近年来，我带领全校教职工，进一步将体育游戏作为改革的“牛鼻子”，围绕学校“水润教育”文化，全盘打造了“水润铸德”“水乐益智”“水动健体”“水灵启美”“水研促劳”五大课程体系，通过五育融合的课程建构，为学生的全方位发展创建校园生活新样态。
我们提出的“体育游戏+”课程，由“体育游戏课程+”“体育游戏活动+”“体育游戏项目+”三大模块构成，是多年实践产生的原创性课程成果，从“为什么做”“是什么”“怎么做”“做得怎样”对“立德树人”的校本实践进行了回应。以“体育搭台，各科唱戏”，一育撬动全育，为落实“五育并举”开辟了一条阳光大道。
如今，虽然管理着一校两区，纵使各项研究、行政工作繁忙，但仍旧还在坚持给每届六年级的学生上体育课、思政课。作为全校最受孩子们欢迎的“人气教师”，原本，我只是在某一个班执教，但其他班的孩子看着“眼馋”，我便决定将自己的休息时间再压缩，推行为给全年级的每个班每周都上一节课。
为什么是六年级？我主要是基于这样的初衷，“学生马上就要升入初中了，我希望淼泉小学可以给孩子们打好最强健的身体，也留下最美的童年回忆。”在我心里，水润有温度的学校教育，能够让孩子们用童年治愈一生。
最后，我想说，我对写作和体育的热爱，我的成长和此后源源不竭的能量，其根源，都是因为学生时代遇到了一位好老师。而今，我只想将这份温暖和爱，传递给每一个步入淼泉小学的孩子，办一所老百姓家门口的好学校，让孩子从“顽童”到“玩童”再到“完童”，让教育自然散发出生命的气息。
“安徒生教师奖”候选人要求是“三好”，即“想得美、做得好、说得多”，我想这正好是我30年如一日始终在践行的，故毛遂自荐参加评选。
