导语：教育高质量发展是实现共同富裕的重要内容，也是促进社会公平、实现共同富裕的动力。全市教育系统以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神、全国全省教育大会精神，在市委、市政府的坚强领导下，紧紧围绕“两试引领、五市并进、共富共美”工作体系，克难奋进、积极作为，守正创新、深研细谋，聚焦抓党建、提质量、保安全的目标要求，坚持以缩小城乡、区域、校际、群体差距为主攻方向，绘好共富“底色”，彰显共富“本色”，增添共富“亮色”，教育事业持续高质量发展，均衡可及的教育公共服务机制基本建立，各项工作成效显著提升，人民群众对教育的获得感幸福感更加充实。
盐边中学的一间小会议室里，教研的氛围异常热烈。由盐边中学青年物理教师黄翔执教，攀枝花市物理教研员刘礼、盐边县物理教研员唐明玉、攀枝花市第七高级中学校长李刚等物理名师组成“豪华”评课天团。
“如何挖掘本课的育人要素？”“如何引导学生从生活中来、到生活中去？”“既然是讲动能，能否将高速路避险车道、高空坠物等生活中的真实问题引入课堂设计中？”……针对黄翔执教的《动能定理》一课，李刚提出了一连串的问题。
黄翔说：“本以为这堂准备已久的公开课已经很成熟了，没想到还有这么多新奇的点子可以融入物理课堂，像是打开了新世界的大门。”
得益于市七中和盐边中学常态化的联合大教研，黄翔和李刚结成了师徒，遇到问题，两人随时讨论。短短几个月，黄翔的课堂就发生了天翻地覆的变化。
在2023年的全省物理学科优质课展评活动中，黄翔获得一等奖。一位老教师说：“太难了，我们盐中已经很久没有入围过省级赛课了。这次获奖给我们全体教师都争了一回光。”
老教师的话折射出盐边教育前些年的心酸。
1997年，盐边县城整体搬迁至南部，距攀枝花市主城区20公里。全县地域分布以雅砻江为界形成南北两大部分，北部地域广阔，少数民族人口较多，教学点多而散，教育质量参差不齐；南部受市区的虹吸效应影响，优质的师资和生源流失严重。
如何缩小区域差异，让在盐边工作生活的人享受家门口的优质教育资源？2022年5月，在攀枝花市委市政府的部署下，市七中与盐边中学实行联合办学。
两校聚焦高水平的教师队伍建设，形成完善的县中名师培养体系。在干部交流方面，市七中选派中层干部田竞挂职盐边县教体局党组副书记，王锴挂职盐边中学校长，胡辉挂职盐边中学副校长；盐边中学每学期至少选派4名中层干部到市七中跟岗锻炼，学习学校管理经验。
教师交流方面，市七中遴选31名骨干教师到盐边中学任教，其中18名教师兼任对应年级的教研组长，推进两校教学教研的深度融合。优秀师资加盟后，盐边中学60余名教师与市七中的骨干教师结为师徒，常态化开展研讨交流，黄翔与李刚就是其中之一。
除了“引进来”，盐边中学的教师也要“走出去”。2023年，盐边中学共选派了3名优秀青年教师和2名中层干部到市七中跟岗学习。2024年，6名骨干教师踏上跟岗学习之旅。
“构建优质均衡的教育服务体系，需要重点关注偏远地区、民族地区等最困难的地方。”攀枝花市教体局总督学郭光恒说，高水平的教育服务供给离不开高质量的教师和干部队伍。
东区教育和体育局“拔尖创新人才发展中心”揭牌仪式在市十五中攀枝花校区举行
米易县中小学校长工作室交流会
高中阶段，由市七中和攀枝花市第三高级中学输送大量的优秀师资，以整体提升县中的出口质量；义务教育阶段，由市教体局统筹，推进人才跨区域流动，选派优秀校长领办一所学校。
2022年8月，原攀枝花市第二小学校教育集团龙珠学校执行校长晏岚赴盐边一小担任校长，同时将薄弱学校桐子林镇中心校纳入盐边一小教育集团，实现统一办学、一校两区的格局；同年，有多年学校管理经验的曹庆慧调到盐边第一初级中学任校长……
两年时间，攀枝花共调整10名优质学校校级干部到农村学校和薄弱学校任职，41名老师流动到农村学校、薄弱学校。
新鲜的血液彻底激活了盐边等较为薄弱区县的教育发展。晏岚说：“刚来的第一个月，家长会上，发现很多家长都不在状态。教职工大会上，一眼望去看不到年轻人，两所学校教师平均年龄超过46岁。”
两年时间，晏岚把攀枝花市二小“花园式学校”的办学理念带到盐边，首先改善环境，打造具有盐边特色的校园文化；与市二小签订战略帮扶协议，陆续派送教师到市二小跟岗学习，提升教师的精神面貌和教育理念；从洗脸、刷牙、换睡衣等生活细节入手，培养学生良好的生活方式。
盐边县第一初级中学校
盐边一小国学园一角
放归宿假，偏远地区的学生也把在学校学习的文明、卫生、健康的生活习惯带到家庭。如今，每逢通知开家长会，家长总是早早来学校，会上认真听讲，甚至有的家长还做起了笔记。
2024年，盐边一小在上一年的基础上多招了600余名学生，生源流失情况逐步扭转。看着越来越多的盐边学子愿意留在家门口的学校读书，晏岚觉得这几年的辛苦付出很值得。
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来源：攀枝花教育体育
编辑：李 萌
