“挑选瓜果蔬菜的方法”“医院看病流程”“租房注意事项”“做饭的基本逻辑”……近日，南京传媒学院开设的一门名为《大学生生活指南》的公选课，在社交平台吸引近百万人点赞关注。不少网友直呼：“实用，接地气，太需要了”“求直播，求蹭课”“现在选课还来得及吗”……
生活本领是一个人生存的“基本配置”，但这个公选课为什么一经推出就受到如此追捧？衣服怎么收纳、天然气如何使用、做饭时先炒菜好还是先炒肉好、灯棒坏了怎么换……这些看似平常却又简单的日常内容，在学富五车、才高八斗的大学生那里咋就变成了“知识盲区”？造成大学生“常识缺乏症”的原因又是什么？过度依赖父母。上大学前，很多家长都希望孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，把所有注意力都集中在升学考学钻研学业上，而生活上则事无巨细为孩子“全代劳”“全包办”，小到上学接送、饮食起居，大到专业选择、学校报考等等，全由父母一手代劳，导致很多学生自然而然养成了依赖心理，直到大学离开父母独自生活时才发现对基本常识缺乏了解：分不清楚常见药品，不知道深色和浅色衣服能不能一起洗……很多稀松平常的生活小事都会变成大挑战。缺乏专业引导。在大学校园，不难发现有不少学生是学习上的“尖子生”，专业里的“佼佼者”，但在生活上却是“后进生”，这与学校的培养方式也不无关系。长久以来，不少高等院校往往更加注重学科能力的培养，更多关注学生的学业成绩、就业率、考研率等，而忽略了生活技能的培养，专门开设生活常识类课程的更是少之又少，导致“生活课”无处可学。客观环境限制。不同地方公共基础设施的配置各不相同，地铁、公交等便捷公共交通支付方式及商场智能电梯操作方法各有差异，而对于刚上大学的学生来说，以前只知道埋头苦读，让涌现出来的“新技术”远远甩到了后面，面对“新装备”如同“雾里看花”。地域发展差异也是重要原因之一。比如，很多人一直在熟悉的环境里生活学习，猛地来到一个新地方，容易患上“陌生恐惧症”，一时之间难以适从，出现“过渡性窘迫症”。
天津大学的恋爱课、西北工业大学的烹饪课、南京传媒学院的生活指南课……节节爆满，一课难求的社会生活常识课到底有啥魅力，让学生如此钟情？满足生活需求的技能。生活常识课受到热捧和欢迎，正是因为其顺应了大学生的现实需求，戳中了他们的软肋。在外租房怎么避免多花冤枉钱、大学生怎样快速找到兼职、怎么挑选优质商品等，通过代课教师面对面的专业权威讲解，拓宽学生的社会常识储备，掌握更多实操技能，解决在校期间生活、学习中的麻烦和难题，为更好适应大学生活打牢基础，避免遇事时的“无从下手”。适应社会环境的信心。“要是早点知道就好了”“如果当时有人能教教我就好了”“提前知道就不会走这么多弯路了”……很多学生刚刚踏入社会，就遭遇了无情的“毒打”，而后被迫去学“生活技巧”。甚至，不少学生毕业之后面临身份转变，直言“还没有做好准备”，以至于在遇到一些陷阱、困难时，产生焦虑、迷茫、恐慌情绪，对生活丧失兴趣和信心。大学生活常识课的引入，帮助大学生提前培养社会独立生活意识，让他们有足够的勇气和底气从容面对未知事物，增强信心，迈好进入社会的第一步，顺利融入社会。拓宽教育广度的方法。我国著名教育学家陶行知曾说：“生活即教育，社会即学校”，倡导教育应当紧密贴合生活，以生活为师。教育不仅仅是知识的传递，还要有“智”识的培养，让学生拥有高尚的品德、健康的体魄、良好的审美等等，都是其中应有之义。无论是生活指南课教学生如何看病租房，还是通识课教学生怎样识别伪科学……在一定程度上都是对传统教育模式的有效探索和有益补充，对增强大学生综合素质，实现全面发展起到了催化作用。
大学课堂多一些“烟火味”“常识味”，学生生活才会少一些“烦恼气”“窘迫感”。如何上好生活常识课，让学生乐学、善学、好学，真正学有所获，学有所用？关注“个体需求”。有时会出现这样的尴尬时刻，老师在讲台上“滔滔不绝”，学生在讲台下“昏昏欲睡”，一边是老师的疯狂输出，另一边是学生的无精打采。其中，绕不开的原因便有课程内容与学生需要没有实现“双向奔赴”，最终让老师的“良苦用心”变成了“一厢情愿”。通过和辅导员、班主任沟通交流，掌握学生在校实际生活情况，让课程更具“实用性”；多与学生探讨互动，关注共性和个性需求，了解学生真正需要什么，找准学生的兴趣点，让内容多点“针对性”；及时更新个人知识库，了解每个阶段学生常识“盲点”和“短板”，适时调整、制定科学课程计划和目标，给课堂添点“硬技能”，真正实现“要我学”变为“我要学”。注重“效果至上”。互联网时代获取信息的渠道和方式更加多元，如果只是“拿来主义”，照抄照搬、原封不动地将网上的内容搬到课堂念给学生听，展示给学生看，那就失去了开设课程原有的意义，带给学生“学了仿佛没学”的错觉。让生活常识课少点形式化，多点效果，对繁杂的生活常识进行系统分类梳理，从专业权威的角度出发，让学生学透学明白，减少网络搜索带来的“信息差”；带领学生走进银行、车站、医院、超市等，引导学生通过实地体验、模拟演练等方式，掌握相关社会生活常识和技能；以学生感兴趣的直播、短视频、角色扮演等方式，让课堂更具趣味性；还可以鼓励学生组建生活常识类相关社团，相互交流，共同成长。生活常识不是可有可无的“选修课”，而是不可或缺的“必修课”，愿广大学子都能修好生活的“学分”，奔赴更加美好的未来。（渭南市委宣传部供稿）
