参与“科创基地+科创课程”研讨活动纪实
科创为经，文化为纬，编制未来蓝图。为了更好地将传统文化与现代科技相结合，探索如何通过科创教育手段构建文化基因图谱，工作室组织成员积极参加“科创基地+科创课程”第四期展示研讨活动。
香河县第十中学王梓煜老师执教的《碧水环家乡，运河展新颜》以篆书中的“游”引入，通过AI数字技术总结游记写法。在课堂活动中组织学生运用微信公众号、抖音公众号搜集运河相关图片，利用人工智能（文心一言、kimi智能助手）完成文本创作，并利用剪映合成运河公园的宣传视频。王老师通过构建“叙事图谱”，帮助学生利用科技手段整合资源，在技术加持下令家乡运河展新颜。
香河县第十三中学刘月老师执教的《“云游”香河·推介家乡》以旅游热点话题导入，和同学们进行交流分享。利用AI数字人物作为旅游推荐官，引出对香河美食、非遗文化、美景的议学活动，并在议学小结中与同学们探讨“什么是文化自信？”“为什么要坚定中华民族的文化自信”。在议学活动中，同学们利用携程APP搜索香河美景打卡地，制作香河美景打卡榜单，推荐景点并制作路线攻略图，对家乡文化进行展示推介。刘老师通过构建“主题图谱”，将传统文化与现代科技进行有机结合，极大地增强了同学们的文化自信。
香河县第六中学董雨薇老师执教的《Explore Chinese“龙”》以学生手画的两张手抄报导入，引导学生通过查阅了解中国龙的含义和英文“Dragin”的含义。董老师在教学活动中利用AI技术（百度app神奇动物园）展示龙的形象，通过AI场景与同学们进行互动，组织学生利用微信小程序搜索故宫博物院公众号，利用全景AR技术进行“故宫搜龙”，并在课堂的最后带领同学们进行了一场传统的舞龙表演，将课堂气氛推向高潮。董老师通过构建“精神图谱”，利用现代科技手段将中华传统文化融入课堂，帮助学生真正理解中国龙的含义。
课例展示结束后，各位专家对三节展示课进行精彩点评，给教师带来新的启发和思考。张占国主任针对“科创教育，构建文化基因图谱”为大家进行指导。
老师们认真并听取了专家的精彩点评及课程分析，并记录自己的心得体会。
科创教育与文化基因图谱构建是当前教育领域和文化传承领域的热点话题。本次培训旨在通过科创教育的手段，探索如何构建文化基因图谱，为文化传承与创新注入新的活力。未来，我们将继续关注这一领域的发展动态，不断探索和实践新的方法和手段，为文化传承与创新贡献更多的智慧和力量。
编辑：郑鹏旋
审核：刘立华
