且思且行，且悟且进--名师工作室课题研究成果培植与提炼
21世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的世纪，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，传统的教学方式和学习方式在慢慢改变，教育和数字技术的融合，教师数字技术应用能力的提升已经迫在眉睫。为了帮助老师们了解数字技术时代传统学校之外所存在的许多学习机会，进一步帮助学生们可以踏上有效的校外教学和学习旅程，促进名师工作室成果培育与凝练，发挥名师工作室的辐射引领作用，带动一批、培养一批、成就一批优秀教师，助力教育的发展，2024年6月12日上午，廊坊市刘立华物理名师工作室于固安县第二中学报告厅组织开展了一场集中研修活动，由廊坊市教育局张占国主任主讲，参会学习人员有廊坊市初中物理名师刘立华工作室全体成员及固安县全体市、县、校级名师工作室主持人及教科研骨干教师。张主任从三个方面为大家带来精彩的讲解。
一、关注热点问题进行研究
张主任以2024年物理高考题难度引入，从政策方面为教师们解读，详细讲解了课题研究要关注热点问题、科技赋能教育影响的深远力、科学教育的多重愿景，更是为大家列出了当今教育教学关注的十大热点问题，引导大家思考，提出教育教学中学习任务要与教材相关联，把学习任务变成驱动任务，培养发展学生的思维进阶，进行细颗粒度的研究。
二、教学成果培植的策略与方法
张主任在第二部分伊始，向大家抛出了教学成果培育的六大主要策略，即：是什么？为什么？有什么？什么样？怎么样？怎么做？并指出，我们的研究就是围绕着这六大策略进行的。继而为大家讲解了五项修炼模式、结构合理的团队组建、联通主义学习、实验区的主体运行机制、大数据支持下的精准课堂教学、观点流、文化基因图谱等实例，张主任的讲解深入浅出，为学习教师带来了一场课程盛宴。
三、关于教学研究成果提炼
最后，张主任对教学成果特性进行了解析，提出成果必须坚守立德树人根本，必须是成熟的，可以是来源于几个或一个项目的有机融合--这种融合有其必然的内在联系和逻辑关系，张主任还为大家提供了成果展示的许多刊物投稿方式。
培训中，教师们认真学习，以求可以更好地实现数字技术在教育中的潜力，为学生创造一个更加丰富、高效和互动的学习环境。
海纳江河，惟学无际。张主任的讲座给我们带来了强烈的思维冲击，引发了我们的深度思考。智能技术的飞速发展正在逐步影响着社会、经济、生活等领域的业务形态，不断带来颠覆性、丰富性、创新性的新业态，并在很大程度上重塑着人的认知与思维方式，甚至是人类文明。生成式人工智能实现了教学方式的深度变革，从而使课堂变成了“人师+学生+机师”的三位一体式课堂。教师必须思考如何借助生成式人工智能推动区域、学校教育管理机制变革和人才培养方式的重构，以行动回应新背景下“培养什么人”“怎样培养人”的根本问题。
编辑：周苹
审核：刘立华
