每日一练丨刷题训练营(11.26)

教育   2024-11-26 20:03   河南  

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公基刷题


单选题

1.市场机制是市场运行的实现机制,是市场内的供求、价格、竞争、风险等联系及作用机理,其核心是(  )

A. 供求机制  

B. 价格机制

C. 竞争机制  

D. 风险机制

答案

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答案:B

【山香讲师解析】市场机制是一个有机的整体,它的构成要素主要有价格机制、供求机制、竞争机制和风险机制。市场机制的核心是价格机制。价格机制,指在竞争过程中,与供求相互联系和制约的市场价格的形成和运行的机理和功能。


2.下列不属于儒家经典著作的是(  )

A. 《论语》

B. 《荀子》

C. 《老子》

D. 《大学》

答案

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答案:C

【山香讲师解析】《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”,是儒家经典代表作;《荀子》是战国后期儒家学派的重要著作;《老子》是道家经典著作。



中小学·招教刷题


单选题

1.赫尔巴特认为,应把心理学和(  )作为教育学的理论基础。

A. 哲学

B. 伦理学

C. 社会学

D. 生物学

答案

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答案:B

【山香讲师解析】赫尔巴特提出教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学,他把道德教育理论建立在伦理学的基础上,把教学理论建立在心理学的基础上,可以说是奠定了科学教育学的基础。


2.结构主义课程理论的代表人物是(  )

A. 杜威

B. 巴格莱

C. 布鲁纳

D. 布拉梅尔德

答案

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答案:C

【山香讲师解析】结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论,其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。A项杜威是学生中心课程理论的代表人物,B项巴格莱是要素主义课程理论的代表人物,D项布拉梅尔德是社会中心课程理论的代表人物。


3.学生掌握数的概念时,把数分为实数和虚数,又把实数分为有理数和无理数等。这属于(  )

A. 思维的抽象过程

B. 思维的具体化过程

C. 思维的分类过程

D. 思维的概括过程

答案

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答案:C

【山香讲师解析】分类是思想上按照事物的异同,把它们区分为不同种类的思维过程。


4.下列选项中,能够激起学生内在动机的因素是(  )

A. 父母的奖赏

B. 教师的表扬

C. 学习材料的趣味性

D. 竞争情境

答案

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答案:C

【山香讲师解析】内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素,即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。具有内部动机的学生,活动本身就能使其得到满足,无需外力(如报酬和奖赏)的作用,也能产生荣誉感。


5.教职工代表大会的组织原则是(  )

A. 协调原则

B. 职责原则

C. 民主集中制原则

D. 明确性原则

答案

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答案:C

【山香讲师解析】根据《学校教职工代表大会规定》第六条规定,教职工代表大会在中国共产党学校基层组织的领导下开展工作。教职工代表大会的组织原则是民主集中制。


判断题

1.德育目标是指德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。 (  )

答案

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答案:

【山香讲师解析】德育目标是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。题干所述为德育目标的概念,说法正确。


2.当代学校教育中的班主任必须实行由管理者角色向指导者角色的重心转移。 (  )

答案

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答案:

【山香讲师解析】为有效履行职责、取得教育实效,当代学校教育中的班主任必须实行由管理者角色向指导者角色的重心转移。


3.做事缺乏主见,容易受他人意见的干扰,这种性格类型属于内向型。  (  )

答案

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答案:×

【山香讲师解析】顺从型的人做事缺乏主见,容易受他人意见的干扰,常常不加分析地接受别人的观点或屈从于他人的权势;在突发事件面前,常表现为束手无策或惊慌失措。


4.教学目标设计是对教学活动预期所达到的结果的规划,也是教学设计最关键的环节,其质量高低直接影响教学活动的成败。 (  )

答案

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答案:×

【山香讲师解析】教学内容设计是教学设计最关键的环节,是教学设计的主体部分,其质量高低直接影响教学活动的成败。


5.教师在板书时,要将所教的内容统统写在黑板上。 (  )

答案

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答案:×

【山香讲师解析】教师在板书的运用上应注意避免不写或少写板书以及板书过多过滥的问题。



幼儿园·招教刷题


单选题

1.适宜小班开展的体操是(  )

A. 徒手操

B. 模仿操

C. 器械操

D. 球操

答案

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答案:B

【山香讲师解析】小班幼儿以模仿操为主,每套操4~6节,每节四四拍或二八拍,节奏较慢,活动量较小。


2.小明在阅读时,每次都能够把书中角色的动作、表情与背景之间的关系串连起来,对照前后画面的变化,找出二者的共同点、不同点和衔接点,并在理解的基础上对图书的主要内容形成一个总的印象,最后以口语表达的形式表现出来。上述案例说明小明具备了良好的(  )

A. 观察理解技能

B. 概括技能

C. 预期技能

D. 质疑、假设技能

答案

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答案:B

【山香讲师解析】教给幼儿早期阅读的方法和技能主要包括:(1)观察理解的技能。(2)概括的技能。概括技能是幼儿在阅读完一本书后,能讲出图书的主要意思。幼儿在阅读时,需要对照前后画面的变化,寻找出二者的共同点、不同点和衔接点,并在理解的基础上对图书的主要内容形成一个总的、概括性的印象,以口头表达的形式表现出来。(3)预期的技能。成为流畅阅读者的策略预备能力主要包括反思、预期、质疑、假设。题干的表述说明小明具备了良好的概括技能。


3.高老师发现,班上的幼儿往往在熟悉了“西红柿”“土豆”“白菜”等概念之后,再理解“蔬菜”这一概念会更加容易。幼儿的这种学习过程属于(  )

A. 上位学习

B. 并列结合学习

C. 派生类属学习

D. 相关类属学习

答案

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答案:A

【山香讲师解析】奥苏贝尔对幼儿的概念学习进行了大量研究,其对教育心理学的重要贡献是提出了“后括学习”。在这种学习过程中,幼儿先学习一些处于下位关系的概念,当熟悉了这些下位概念之后,就容易形成对上位概念的理解。


4.幼儿园请交通警察来园给孩子们讲解交通规则。这属于(  )

A. 幼儿园与家庭合作

B. 幼儿园与社区合作

C. 家庭与社区合作

D. 家庭与交警合作

答案

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答案:B

【山香讲师解析】题干的描述是幼儿园与社区的合作,幼儿园可以采用“请进来”的形式,把社区里不同职业的人士适当、适时地请到幼儿园来参与幼儿教育,与幼儿一起活动。


5.刚学完故事,立即要幼儿复述,有时效果倒不如隔一天好。这种现象体现的是(  )

A. 幼儿健忘

B. 记忆恢复

C. 暂时性遗忘

D. 不完全遗忘

答案

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答案:B

【山香讲师解析】记忆恢复或回涨现象是指在一定条件下,学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高。


判断题

1.组织幼儿进食时,教师的态度应循循善诱,和蔼可亲,切忌惩罚、哄骗。 (  )

答案

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答案:

【山香讲师解析】组织幼儿进餐时,可播放轻松愉快、悠扬悦耳的音乐,如果在餐厅就餐,餐厅的灯光应柔和,墙壁粘贴水果等壁画,释放香喷喷的气味等激发幼儿的食欲,促进副交感神经的兴奋,增强消化器官的功能。进餐前后不宜处理幼儿行为上的问题,以免影响幼儿的食欲。


2.幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适应,即幼儿需要什么,教师就提供什么。 (  )

答案

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答案:x

【山香讲师解析】从一般年龄特征来看,小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的,其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此,教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境,而不是幼儿需要什么,教师就提供什么。


3.幼儿期应该特别重视儿童观察力、注意力及创造力的培养。 (  )

答案

点击下方空白处获得答案

答案:

【山香讲师解析】儿童智力结构是随着年龄的增长而变化发展的,其发展趋势是越来越复杂化、复合化和抽象化。不同的智力因素有各自迅速发展的年龄段。这就提醒我们,要根据不同年龄儿童心理的特点,在不同的阶段,对儿童智力培养的内容有所侧重。总的来说,幼儿期应该特别重视儿童观察力、注意力及创造力的培养。


4.学前科学教育的知识目标主要是指让儿童通过活动获取哪些知识,包括不太深奥的生活中不常见的儿童能够理解和接受的知识。 (  )

答案

点击下方空白处获得答案

答案:x

【山香讲师解析】学前科学教育的知识目标主要是指让儿童通过活动获取哪些知识,包括生活中常见的儿童能够理解和接受的知识。


5.表现性目标关注的是儿童活动中表现出的思考问题和解决问题的过程,而不是

特定的行动结果。 (  )

答案

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答案:×

【山香讲师解析】展开性目标关注的是儿童活动中表现出的思考问题和解决问题的过程,而不是特定的行动结果。



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