1、了解中国古代四大发明，认识火药，知道它的用途和发展过程。能够用线描的方式画出城市建筑群，用水油分离法画出夜空下的烟花。
2、通过示范讲解与孩子们实践相结合的方式增强孩子们的绘画能力。
画纸、勾线笔、蜡笔、彩墨汁、剪刀、泡沫胶
四大发明的说法，源自英国汉学家李约瑟，是中国古代创新的智慧成果和科学技术，包括造纸术、指南针、火药、印刷术。四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，经各种途径传至西方，对世界文明发展史产生巨大的影响力。
烟花，又称花炮、烟火、焰火、炮仗，根据《中国烟花爆竹标准—安全与质量》对烟花爆竹的定义为：以烟火药为原料，用于产生声光色的娱乐用品。中国劳动人民较早发明，常用于盛大的典礼或表演中。
烟花爆竹共分为14大类，分别为喷花类、旋转类、升空类、旋转升空类、吐珠类、线香类、烟雾类、造型玩具类、摩擦类、小礼花类、礼花弹类、架子烟花、爆竹类、组合烟花(由多个单筒组合而成的烟花产品)。
烟花爆竹是中华民族的传统文化遗产。千百年来，烟花爆竹文化与长江黄河一样，流动在中华民族的血液当中。上至国家庆典下至民间婚丧喜庆，从婴儿呱呱坠地到老人撒手西去，都离不开烟花爆竹的参与。烟花爆竹在上千年的历史中集中了我国劳动人民的智慧，发挥了自己独特的功能，形成了独特的文化内涵。所以我们认为，烟花爆竹是中华民族的文化图腾之一。
烟花爆竹具有深厚文化内涵及其审美价值。无论是从美学、诗学、还是人文学、经济学的视野来判断，烟花爆竹是真正意义上的非物质文化遗产和独特历史沉淀、悠久传统工艺与深厚文化内涵和心理慰藉功能的典型文化产品。
1、通过创作《四大发明之火药》的绘画作品，让孩子们增强了对于四大发明相关知识的了解，经过孩子们的绘画想象，联想了一个现代和平社会对于火药的使用，使孩子们对于火药的使用有了更加深刻的理解。
2、学习上色，感受色彩之间交融的变化。学习场景打造，提升孩子们的色彩感知。学习点线面花纹元素和概念，提升孩子们运用花纹的能力。
