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文｜我是笑笑
当同学们参加考试，内心只有一个愿望，考的全会，蒙的全对。
看到试卷时多么希望都是学过的知识点，最好是老师讲过的题，更希望都是老师压的题。
虽然说出来有点扎心，但现实情况是即便是考试出了原题，也未必能做上。
主打一个，题随便你出，我要是会做算你赢！
现在的题难度确实大，原来是学什么考什么，现在是考的题和所学仅仅是相关，因为好多题都是开放类型的题，没有固定的答案，言之有理即可，说简单也简单，说难也难。
简单就在于没有固定答案，和生活常识、平时积累的知识相关的话，更容易得分，而难就难在了需要同学们有综合能力。
一道七年级的生物开放题火了，能够看出来现在的初中生精神状态是真的离谱。
题目是这样的，并不太难理解，问法也明确。
给同学们一个情境，说深圳梧桐山自然环境改善，野猪数量明显增加，但野猪增加会破坏植被，如果同学们是梧桐山公园的管理者，如何理性对待野猪？
我们用非专业的角度来想都知道大自然需要平衡的，既不能把野猪赶尽杀绝，那样就破坏了生态平衡，也不能任由野猪在发展扩大，比如可以设立自然保护区等等。
而偏偏七年级的学生思维独特，他们的脑回路还真是不一样，每个答案都出乎意料，有点道理但不多。我只能说，这届年轻人，有想法！
有同学给出来的答案是“教他做人”，要不要好好看看自己写的答案是什么，它是野猪不是人类，教野猪做人吗？听起来有点有趣的。
和“教他做人”这个答案有异曲同工之妙的是这个答案，答案更丰富一点，说是“耐心地教导，温柔地培育”，给了答案又好像理解不太了这个答案。
可以说这个答案很“野性”，不够理性，都说了野猪数量明显增加了，还得温柔地培育。给人一种什么感觉？这道题虽然我不会，但是我不能空，必须得写上。
这名同学一看就是有商业头脑的人，说把这些野猪卖给游客，不仅是景区特点，还是经济来源之一。咋这么有商业头脑呢？
但似乎不太可行，野猪按照规定来看，不能直接卖给游客，未经允许销售野猪属于违法行为。毕竟人家野猪可能就是保护动物呢！
另外，野猪的攻击性比较强，容易伤害到他人，野猪身上可能该携带细菌等，都是影响健康和安全的因素。
还有说应该把野猪放在养殖场里养殖的，好一个野猪爆改家猪。
能看出来这名同学很努力地在想答案了，能想到养殖场也挺不容易的，不知道阅卷老师看到后会是什么想法。只不过作为一个吃货来说，我真的好支持呀！
看了一圈答案，突然发现这名同学的答案是从这道题本身出发的，题里面说野猪数量多了会破坏植被，这名同学的解决办法是把破坏植被的野猪带去禁闭室。
断一天的饭和饮食，这招是挺好用的，不仅适用于野猪，养家禽也有这么养的。
可作为考试答案出现的话，多少有点离谱了，要不再考虑考虑吧？
不知道大家有没有发现，现在中高考的题还就愿意出这样开放类型的题，好多都和生活实际相关，尤其是文科的题，理科的题题干部分也很“接地气”了。
通过这样的题能够体现出来同学们的综合素质，学习的知识并不是和生活脱节的，开放类型的题看重的是大家思维的灵活性，能不能把学过的知识学以致用。
这类题留给大家自主发挥的空间比较大，用上了文科生的答题定律，看来理科生也被“这道题不能空”的定律上身了，言之有理即可，写上贴近的答案就可以得分了。
笑笑寄语
开放类型的题越来越多，同学们如何把握好开放类型的题，让自己获得更多的分数呢？
首先得自己有很广的知识面，多读书多学习各个领域的知识，等用到的时候，知识就不是单一提取出来的了。
另外，大家还得多动脑，让自己的头脑灵活一些，很多时候用常规思维去解决问题，会把大家的思路给局限住，不妨跳出思维定式，多角度想想，解决问题的思路就多了。
开放类型的题把握不好的同学，平时可以多做一点这方面的题，有些答案是通用的，可以整理出来留着以后用，慢慢熟悉熟悉题型就好了。
老师在授课过程中也会给同学们总结答题方法，大家结合具体的题好好分析，尽量写得全面一些，其实开放类型的题还是挺好得分的。
话题讨论：
你几年级了，遇过什么开放类的题吗？
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