我有位学生，就读七宝中学，基础不错，人也勤奋，学校老师的作业和默写要求都听话照做。
但校考分数一直卡在110-125，在中游和中上之间游走。
他总觉得自己和明明和那些高分学生英语在课堂表现和学习时间上差不多，但成绩怎么都上不去。这种焦虑的情绪一直得不到缓解，时间久了他都产生了被学校老师打压的幻觉。
我告诉他，你就差这一层窗户纸，捅破了就冲上去了。
这层窗户纸是大部分学生共有的问题。只有学生视角，缺乏出题老师视角，因此看到难题（常见干扰项二选一区分）就花很多时间纠结，考试时间来不及了只能瞎蒙，频频失分。长期以来，一遇到类似情况就烦躁不安。
在遇到干扰项时，要思考出卷人的出题动机，这样就会避免陷入考场上的负面情绪，帮助排除干扰项，锁定正确答案。
比如，我们一起看看2019年一篇有关核能，罗列了大量专有名词，看得同学们心烦意乱的C篇是如何让考生往死里纠结的。
B选项D选项都谈及核反应堆的大小问题，并表示未来小反应堆也能产生大能效，与文章首位划线句相呼应。
120多分的学生只会陷入两个选项的相似性开始无效纠结，正误全凭运气不说，要知道纠结是很花时间的，无效纠结不但这题会错，还会挤压别的题目的答题时间，导致本来能拿到的分数失分。
但130+的同学会反过来想：出卷人设置两个相似选项的动机在于以字面相似性发挥干扰作用。因此要反其道而行，寻找选项间字面差异。
因而会快速判断D (looks to )比B多出推测意味。而文章划线句，都有推测意味！
因而一秒钟之内，非常轻松地排除干扰项，锁定正确答案。
这位同学的一考成绩嘛，当然是喜滋滋地上岸啦！：）
