居安思危 演练部署
为确保演练有序进行，在演练之前我园组织各班级教师及相关工作人员进行防暴演练活动部署，做到分工明确，责任到人。
提高防范 教育先行
演练前，各班根据幼儿年龄特点，通过观看视频、讨论和场景模拟等多种形式进行生动的“反恐防暴安全专题教育”活动，让幼儿了解保护自己生命安全的重要性，认识到暴力事件的危险性，知道紧急避险的方法。同时提醒幼儿在演练过程中合理躲避，避免混乱奔跑，防止发生踩踏事件。
实战演练 以演助防
各班级教师正在组织幼儿进行一日活动，幼儿园老师扮演的“持刀歹徒”出现，在幼儿园门口周旋，趁保安不注意翻门进入了幼儿园。
两名保安迅速拿起大钢叉和警棍进行阻挡，同时安全负责人拉响一键式警报器。
听到报警器后安全组长立即组织领导小组成员启动应急预案，并广播告知“请各班老师立即带领幼儿迅速回到教室，有突发情况发生，请大家及时躲避，做好防护，注意安全”，并迅速拨打报警电话。
班级教师沉着冷静，快速组织好幼儿、引领幼儿向隐蔽的角落进行躲藏，保育老师快速关好门窗，并用玩具柜、桌子等抵住教室门口，全力以赴保障幼儿的安全。
经过激烈的斗争，最终我们制服了“歹徒”。
心理疏导 经验总结
演练后，各班老师对整个流程进行了复盘梳理，并对孩子们进行了心理疏导和安全教育。
恐怖主义的含义
《中华人民共和国反恐怖主义法》已由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2015年12月27日通过，自2016年1月1日起施行。
恐怖主义指通过暴力、破坏、恐吓等手段，制造社会恐慌、危害公共安全、侵犯人身财产，或胁迫国家机关、国际组织，以实现其政治、意识形态等目的的主张和行为。
如何识别恐怖嫌疑人
实施恐怖袭击的嫌疑人不会贴有标记，但是会有一些不同寻常的举止行为可以引起我们的警惕，例如：
1.神情恐慌、言行异常者。
2.着装、携带物品与其身份明显不符,或与季节不协调者。
3.冒称熟人、假献殷勤者。
4.在检查过程中,催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者。
5.频繁进出大型活动场所、或学校所在之处。
6.疑似公安部门通报的嫌疑人员。
幼儿园暴力侵害事件特点
1.行凶者可能处于社会底层。
2.行凶对象均是小学生和幼儿。
3.作案时间多是上、放学时段。
4.作案目的：发泄对社会的不满。
家长应如何应对
1.请家长严格遵守幼儿接送时间，在规定时间内接送幼儿。如有特殊情况，不在接送时间范围内接送孩子时，应提前跟老师联系。
2. 家长将幼儿送到幼儿园时,应确定幼儿进园门后方才离开。
3.家长请人代接幼儿时，要与班级教师联系，告知代接人的简单情况，如：代接人姓名、性别。
4. 家长若在接送幼儿上放学时段,在幼儿园附近发现形迹可疑人物,应立即返园告诉教师,并配合幼儿园教师采取防护行动。
5. 孩子入园后,幼儿园将锁闭大门,不接受来访,如有事的家长,由保安通知班级老师,家长须在门外等候。
6. 接送幼儿人员相对固定,未成年人（不满18岁）坚决不允许接送幼儿回家。
7. 家长接领孩子后,应看管好自己的孩子,并立即带领幼儿离开。
安全无小事，需常抓不懈。通过本次反恐防暴演练切实提高了安保人员的反击能力和防范意识，增强了教职工的防暴意识和遇到突发事件的应变能力，检验了我园安全防范工作的实效性，进一步推动了幼儿园反恐防暴工作的扎实开展。我园将一如既往，保持高度警惕、防微杜渐，为在园师幼的安全保驾护航。
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供稿：附属幼儿园
编辑：邬洁
校对：徐娜
审核：刘秀香、邬建芳
