近日，第16届全国大学生广告艺术大赛（以下简称大广赛）学科竞赛成果盛典在北京举行。兰州职业技术学院参赛师生在大赛中斩获全国一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项，刷新了学校获奖纪录，而且拿回了我省第一个“一等奖”。作为指导教师，艺术设计学院院长范庆华在听到喜讯的一刻，激动地笑了。
“是鼓励，也是新的开始。”范庆华简单一句总结后，又埋头于工作。
▲ 范庆华在工作室创作油画
在兰州职业技术学院艺术设计学院里，范庆华的办公室仿佛一个微型艺术展馆，四面墙上悬挂着十多幅油画，题材丰富，大小不一，即便是不懂艺术的“门外汉”，也会感叹“好看”“厉害”；办公桌上，有他和学生一起制作的木工作品，实用性和美观兼具，让人忍不住拿在手中看了又看……
说实话，这个微型展馆并不整齐，甚至有些凌乱，地上有未完成的画作，桌上、架子上到处堆满了书籍和教材，从精美的画册到设计图集；从艺术史论到数字科技……这些书都对应着他如今的三个身份——教师、画家、设计师。作为现代艺术的“手艺人”，他对艺术和“手艺人”有着自己的理解。
出生在艺术世家，范庆华自幼接受熏陶，酷爱绘画的他从简单勾勒线条，到无意识的笔随心走，再到日积月累临摹、思考，在而立之年逐渐找到了自己的“路径”，通过大量的实践，渐渐形成自己的风格。他可以为了一个简单的装置艺术，反反复复用美工刀刻画线条上千次，也可以为了画面角落位置的色块调出满意的色彩，不断调整颜料比例试上几百次，因为充满情感，用心至深，他的作品能让观看者产生共鸣，这都源于他对生活的静心思考和耐心观察。
在他看来，无论是视觉艺术还是空间设计都在传递出张弛有度的审美意涵，在理想和真实的折衷下，渗透出温润静默的情感温度，归于空间本身的精神力量。
▲ 在世界技能大赛精细木工项目中国集训基地
范庆华示范讲解制作细节
如果让范庆华在教师、画家、设计师三个身份中选择一个最看重的，范庆华不假思索地选择了教师，因为“教师”这个身份，让范庆华从自我发展，转向更多地思考艺术的发展与传承，因为“手艺人”好当，“守艺”却不简单。
一路走来，范庆华凭着对艺术的执着和钻研，仅省级以上的头衔和荣誉就达数十个，作为省内知名专家，在获得诸多社会荣誉后，深深感受到身上肩负的责任越来越重，做好“手艺”的同时，当好“守艺人”也就责无旁贷。
学院的专业建设，是他“守艺”的第一步——用三年时间整合学院专业数量，将三大类8个专业合并精简为艺术设计、广告设计、数字媒体艺术设计、室内艺术设计和动漫设计5个专业，并发挥优势建设数字艺术专业群和艺术设计专业群。两个专业群相辅相成，将各专业进行了更有逻辑的划分。改革后的专业建设为学生提供基于产业的真实项目的“项目化”课程体系，包含通用基础课程、产业项目课程、技能培养课、竞赛课程。
在完成专业建设改革的基础上，范庆华凭着敏锐的观察和对市场的分析，将目光锁定“技能”这个关键点，在学院开设以中华传统木艺制作为主的“蚂蚁工房”，通过以赛促教、促学、促改、促建，获得人社部的认可，依托学校主持建立了世界技能大赛精细木工国家级集训基地和世界技能大赛商品展示技术中国集训基地，以及中国家具行业职业技能培训基地、冷建军大师工作室、范庆华省级技能大师工作室、彭维新市级技能大师工作室等，实现了教学在基地、实践在基地，学生上课实现了岗位沉浸式、全过程实践的技能教学。
“‘守艺’的核心在于让学生真正融入自己的专业，了解内涵，掌握理论，发自内心去创造。”范庆华说，专业建设改革是为了提供更好的教学，市场需求和学生需求是改革的方向。也是因为这样，范庆华每天都很忙——日常的教学与行政管理工作、企业考察、学术交流、基地与大师工作室的教学任务……那间充满了艺术气息的办公室，夜深人静时才能看到他伏案备课和创作的身影。
▲ 范庆华带着学生对设计作品进行现场点评分析
传统的艺术分类，包括建筑、诗歌、音乐、绘画、舞蹈、戏剧、电影等，在范庆华看来，无论哪种形式，都有内在关联。“艺术不是独立的，艺术是由大量交集碰撞产生的。”范庆华说，通过自己在教学、绘画、设计、现代木工工艺等领域的实践与研究，很多理论和实际内容都有交叉和重叠，同时，这些不同的专业，都具有视觉艺术的基础，好的作品能用最简单的语言来表达极为复杂的情感和思想。
在人才培养方面，范庆华不断学习最前沿的理论，将学生的技能学习与就业结合，将学生的艺术素养熏陶与适应市场结合，研磨改进培养方案和方法。夯实“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”的目标任务。
范庆华以“技能”为核心，从课堂出发，创新教学方法，将艺术教育和市场需求相融合。不断优化自身的教育教学观念，创新教学方法，让学生在探究中体会艺术设计的独特意义，从而激发学生的积极性，指导学生通过市场调研来了解大众的艺术需求。在课程设计上更加注重实践，按照一定比例来调节课程设置，针对不同学生实施分层的教育指导，让每名学生都能获得科学指导。
推动职业学校高质量发展、增强职业教育适应性和吸引力，迫切需要持续提升职业学校关键办学能力，基于此，范庆华带领艺术设计学院通过深化产教融合，精准对接的方式构建了课程案例库，积极与属地政府部门、文化企业等进行深入交流，邀请企业代表参与艺术设计类的专业建设、课题研究、创新创业等校园活动。
“艺术是无形无界的，同时是与时俱进的。这也是人才培养中的重要环节。”范庆华说，数字技术和人工智能在促进艺术类专业发展中具有不可忽视的作用，他主张教师积极探索新技术、新观念，将数字技术和人工智能与学科建设相结合，以顺应时代发展趋势。2024年，学院成立了数字艺术产教融合共同体暨数字艺术产业学院，全面推动产学研深度融合，共育高素质技能人才，助力数字艺术行业高质量发展。
“艺术是时代的镜像与灵魂的共鸣，一个人技艺再高超也抵不过一群人醉心研究，那是大量智慧的碰撞。在教学的过程中，我看到越来越多学生展现活力和希望，那就是我要牢牢守护的艺术世界。”范庆华说。
▲ 学生在范庆华的指导下在木工社团制作模具
本文来源: 甘肃教育报
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