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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力，对于大班年龄段的幼儿手部精细动作与手眼协调能力的发展有着更高的要求。
“梳发、扎辫”是幼儿一日生活中的重要环节，小小的扎发看似简单，却需要幼儿双手能够灵活的运用与操作。孩子们对此是充满兴趣的，在尝试的过程中充满挑战，需要耐心。
#游戏实录 #
午睡醒后，我正在给其他小朋友梳头发。就在这个时候，步思突然走过来对我说：“老师，我也会扎单马尾的那种头发。”这话一说可引起了不少身边小朋友的注意。说完步思就拿起自己的小梳子给自己梳头发，一旁的陈俐伶看到了也跟着拿起一把梳子过来说：“我也会给自己梳头发。”很快符步思小朋友就扎好了一个马尾辫子。扎好后，步思就和一旁的陈俐伶小朋友面前说：“你看我绑的好看吧，你会绑头发吗？不会的话我教你绑。”随后步思让黎紫涵坐下来，有条不紊的给她打理头发，俐伶在一旁看着学习如何给头发绑起来，很快一个马尾辫又扎好了。在等待绑头发的小女生们看到后都跃跃欲试，拿起梳子，有的在梳理头发，有的在试着把头发绑好，有的则是在给自己的头发夹夹子，现场好不热闹。
Summer
扎辫子揭秘
知道步思会自己扎辫子，女孩们便围着步思，你一言我一语地问了起来“扎辫子需要哪些工具呢？”“扎辫子难吗？”“扎辫子有什么小妙招吗？”看女孩子们兴趣这么高涨，我便和孩子们进行了扎辫子大探秘。
在今天下午起床梳头发的时候步思你是怎么给自己绑头发的？
扎辫子前用梳子先把头发梳顺，避免打结。然后再用橡皮筋把头发绑起来就可以了。
如果有掉的头发还可以用夹子夹住就不会掉了。
我知道了，绑好头发要先梳头，然后把头发抓在一起，最后在一块绑起来。
扎辫必备小妙招
绑头发小工具
绑好头发需要用到梳子、橡皮筋、夹子、镜子等不同的工具哦！
绑头发用的工具
各种各样的梳子
好看的发圈和发夹
结合孩子们的生活经验，让孩子们说一说、画一画，平时家人给自己梳头时都会用到哪些东西。孩子们画了发夹、镜子、皮筋、发箍、梳子等，还进行了精美的装饰。
绑头发三步曲
游戏是幼儿学习的最基本且最有效的方式。瞧，小朋友们正互相示范，总结经验，整理了一套关于她们绑头发的小秘诀——绑头三步曲。有了这个办法，我们的小朋友们绑起头发来越来越快速整齐了。
经过探秘，孩子们对扎辫子兴趣十足，已经跃跃欲试，十分有信心能扎好辫子，我们创造了机会，让孩子能最大限度地行动起来。一起看看孩子们扎头发的精彩瞬间吧。
教师思考：扎辫子这件看似再平常不过的事情，变成了孩子们面临的难题，从这一现象中也可以看出幼儿自我服务意识薄弱，平时尝试扎辫子的机会少，成人的包办代替过多。在分享的过程中，我细化了扎辫子的流程。细致观察，着眼扎辫子每一步，扎好一个辫子它需要梳、抓、绑这三个步骤。
原来扎辫子并不是一蹴而就的事，看似简单的一件事需要三步才能完成，在师幼互动的过程中幼儿逐渐建立起学习梳头的内驱力。但是这一次分享只是粗浅的展示、幼儿浅显的观察，只是让他们对扎辫子的步骤有了一个初步的认识，没有深入的了解，目前还停留在“想梳”，但并未真正“会梳”的状态中，下一步我将会与孩子一同收集材料，给与更多的时间和材料。放手孩子，给孩子摸索探究的机会。
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有了前期的绑头发经验，孩子们现在绑头梳头越来越顺畅了，这不都加入了绑头发小队当中......
扎发大行动
在适应了一段时间自主绑头后，今天在梳头的时候，许家盈小朋友一直在自己给自己梳头发，但在绑上去的时候，由于头发太多了总是梳不整齐，一直来回反复的梳，过了很久还是好乱，而且梳子还把头发给卡住了。姚若妤看到了，就过来说：“我来帮你绑吧，刚刚陈俐俐的头发也是我帮忙绑好的，你看，是不是很整齐。”说完，若妤拿过步思的小梳子，开始比划着，先梳，再绑，然后手再绕一个圈就绑好啦！家骥是我们班的一位小男生，在快速的吃完午点后，看到还有一些小女生还没有绑好头发，也主动的加入进来，想要尝试着帮助小女生把头发绑好。
认真的 我们
在孩子们绑头发的过程中姚若妤会主动的分享自己的好办法，而且这一行为还带动了其他的小朋友参与进来，甚至之前觉得毫不关己的小男生看到后也特别有爱心的加入到帮忙绑头发的队伍中。
一起来整理头发吧！
这一次，有了小男生的加入，小朋友们梳理起头发来变得更加耐心和仔细了，有的还会给自己或者同伴设计造型哦！
在绑头发大行动当中，孩子们明显没有那么生疏了，但孩子们也遇到了很多问题，于是他们将这些问题进行了讨论，最终找到了解决的办法。
问题1：头发为什么总是绕在一起打结，用梳子怎么也梳不好？
符步思：可以用那种大的软的气垫梳子梳头，再用普通的梳子梳。
陈羽欣：要勤洗头，洗头的时候可以让妈妈拿一些护发素就会很光滑的。
张昊：拿就用剪刀把打结的头发剪掉。
问题2：头绳为什么总是绑不紧，会掉下来？
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姚若妤：用粗一点的发圈，把发圈绕“8”字，这样可以扭的很紧。
张新杨：可以用很多的发圈，盒子里面都有。
在解决了这些问题后，孩子们的头发绑得是越快越好看了，一起来欣赏一下我们的百变发型吧！
教师思考：虽然扎头发的过程中问题层出不穷，但是孩子们在互相讨论、经验分享的过程中主动连接生活中其他解决问题的方法，积极尝试、共享智慧，让一个个困难在同伴智慧碰撞中得到解决。不仅锻炼了双手的灵活性，也提高了幼儿自我服务的能力。在绑头发的过程中锻炼了自己耐心，细心的品格，并能够将自我服务的意识渗透到日常生活中，养成良好生活学习习惯。
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孩子们经过了一次又一次的尝试，他们的兴趣也越来越高，对扎辫子也越来越有信心，他们还想邀请班里的老师和小朋友来扎辫子。于是小小发型师们“诞生”了。
发型设计
孩子们想象力丰富，设计出了各种各样的发型。
造型店开业啦！
我要给老师扎两个小辫子。
我准备绑一个彩虹泡泡辫子，欢迎你们进店！
快来和我们一起辫辫辫吧
ROMANTIC
用完午点后，孩子们开始各自准备搭建自己的造型屋。孙寄彤和姚若妤选择了一个安静的角落，开始布置她们俩的发型店。有各式各样的梳子和发圈，还有发型卡片和美发用品。做好后，寄彤便邀请了陈羽欣过来，说：“你过来绑头发吗？可以选择发型的，你看你喜欢什么样子的？”说完寄彤拿出了她们事先准备好的发型卡，羽欣选好后，便拿起梳子耐心的给羽欣绑头发，这一次绑的是一个小猫头。另一旁的姚若妤则负责招揽客人，很快第一个顾客的发型就做好了，其他小朋友看见了也都纷纷过来，很快，寄彤的发型屋就来了很多客人。大家都很喜欢静下心来，享受着绑头发的乐趣。
孩子们在给老师和小朋友扎辫子的过程中体会到了无限的乐趣和成就感，对扎辫子的热情越来越高，积累了一定的客源，孩子们的小小造型店也迎来开业，扎辫子业务越来越火爆，老师和小朋友也纷纷过来设计发型呢。
小小发型师们都非常耐心的给客人们做造型。
经过不懈地努力，我们终于成功啦！来看看我们自己完成的发型吧。
教师思考：从小小的扎辫活动我们可以看出，孩子们始于兴趣，终于坚持，成于热爱，活动中孩子们源于生活经验的问题解决方式，让每一个环节都充满了童趣......人们常说“授之以鱼”不如“授之以渔，我们要做的不是让孩子们机械学习如何扎辫子，而是要让他们在快乐的游戏情境中自然习得和获取，真正地成为生活中的“小达人”。
耐
心
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孩子们在面对第一次绑头发的困难，再到一步一步的总结绑头发的方法，并一次又一次的投入到绑头发行动当中。生活即教育，行为即课程。经过漫长的探索，孩子们在与头发的“友好相处”过程中学会了扎头发和欣赏自己，提高了解决问题的能力。虽然扎头发的过程中问题层出不穷，但是孩子们会不断的与同伴讨论、经验分享，在这个过程中展现出了可贵的耐心品格。
每一个起床的午后，
我们的故事都在继续
每一次的熟练掌握，
都离不开孩子们耐心认真的尝试，
与耐心的故事
与成长的故事
我们未完待续...
— 启迪美好心灵·奠基美丽人生 —
编辑｜郑海花
初审｜保教室
终审｜园领导
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