“育”见你我 “心”光闪闪
成为一束光，温暖自己，照亮他人。为护航世小学子健康成长，提高对学生心理危机的识别与应对能力，2024年9月27日，我校全体老师聆听了李建军教授的讲座——《小学心理危机的识别与干预》。
专家介绍
李建军，苏州大学副教授、硕士导师（已退休）。他是首批中德研究院家庭治疗督导师连续培训项目成员，中国社会心理学会婚姻家庭心理学专业委员会委员，江苏省家庭教育研究会理事，省妇联家庭建设智库专家，苏州市家庭教育学会顾问，苏州市心理学会理事、市心理协会理事，苏州市中小学心理健康教育指导与研究中心顾问、心理危机干预专家组副组长，苏州市教育学会中小学幼儿园心理健康专业委员会会长，苏州市家长学校总校“首席林老师”团队负责人。
讲座内容
李教授运用实际案例，生动地讲解了什么是心理危机，哪些是小学生常见的心理危机，指导老师们做好危机识别和预防工作，更好地做孩子们生命安全的守护人。
同时，李教授还帮助老师们进行心理调适，通过思维方式、情绪认知、正念等方法的讲解，促进老师们积极主动做一名幸福的教师。
什么是心理危机
李教授告诉我们，心理危机与我们此时此地、彼时彼地的生活都相关，同时危机=危险+机会；通过今天讲座，也能更清楚的区分心理危机的种类。
小学生常见的
心理危机
学生没有来上学、突发急病、意外受伤、校园欺凌、自伤、自杀等等，这些突发事件都是小学生常见的心理危机。
影响中小学生心理健康的因素包括：1、外部社会因素（1）家庭因素；（2）社会因素；（3）网络因素；（4）大众传媒因素；（5）学校因素。2、学生内部自身因素。
危机识别与
预防
面对心理危机，应以预防为主，做好小学生心理健康教育：最主要的是态度和角度；需要更多方面的知识储备；需要会整合资源。同时要建立支持系统：心理健康三级防护网络，提高系统性应急处理能力。
积极心态
新时期学校教育面临的困境：知识传授渠道多样化；学生心理需求的上涨；家庭教育先天不足的影响。因此，老师们更应保持积极的心态和对工作的热情，在教学和生活中，学会使用积极心理暗示，如积极语言暗示；支持性身体语言；扩大、强化自身优点；环境渲染；音乐，绘画等等。
人的发展是不断变化的，小学生也是如此，并且随着年龄、时代和社会的发展不断变化。因此我们也必须随着时代社会的发展、变化而不断学习、积累、丰富、深化、提升，帮助自己和学生更好成长。
老师们认真聆听李教授的讲座，记录讲座精彩内容。讲座内容给老师们的启发是无限的，相信在以后的工作中，老师们会更加有效地发现学生的心理危机，与学生进行有效沟通，实施有效的预防，给学生和自己都创造积极快乐向上健康成长的心态。
教育是一场修行，世小的教师们会继续努力，并将所学运用在教育教学上，成为照亮孩子们内心深处的一束光。
编辑｜朱梦娇
审核｜德育处
