近日，教育部公布了2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。我理解的备案是在专业目录内备案，审批分两种情况，一种是医学、公安等特殊学科，第二种是开创性的，以前目录内没有这个专业，换句话说开设一个专业进目录，明年再有学校申请就可以走备案程序了。
中国最耀眼的两所大学，一个设立行星科学，一个设置地球系统科学。
南大和中科大也与北大一起开创行星科学。
我好奇地登录教育部网站，查看了公示材料https://zwfw.moe.gov.cn/dynamicDetail?id=1552476756538032139&title=1
我首先看了北大的行星科学：
本专业着眼于培养具有扎实的数理化生基础、具备完善的行星科学知识体系、具有批判性思维和独立思考能力的创新型行星科学国际领军人才。以培养未来服务于科研机构和大学的从事顶尖基础科学研究的人才为主要目标，这些人才将重点服务于国家“航天强国计划”、重点从事月球、火星、巨行星、小行星、太阳系外行星等深空探测与研究工作。
通过 4 年学习，使学生获得良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质教育。具备扎实的数学、物理、化学、生物学基础，具有系统的行星科学知识体系，初步掌握利用行星科学的基本知识、基础理论、基本实验技能开展地外样品科学研究的能力。培养批判性思维和独立思考能力，了解当代行星科学的研究现状和发展方向，理论前沿和应用前景；具有从事科学研究、高等教育、科技开发和行政管理的能力。使有志于进一步学习、深造的学生具有良好的专业基础知识教育和基本技能训练。
专业核心课程如下：
名字都好高大上，然后我看了下面的野外实习选修，美国中部国际实习、阿尔卑斯山野外实习都是认真的吗？乡巴佬大学去一次庐山都高兴得不要不要的，别人家的学校直接出国了。
北大开设行星科学，清华设立地球系统科学，行星范畴更广，看来这局清华好像输了，但我就比较欣赏清华地球系统科学。
地球系统科学：
一、 培养目标
围绕立德树人的根本任务， 秉承价值塑造、 能力培养和知识传授“三位一体”的教育理念， 致力于培养肩负使命、 追求卓越的人， 使学生具备健全人格、 宽厚基础、 创新思维、 全球视野、 社会责任感和良好职业道德， 实现全面发展和个性发展相结合。
培养具备地球系统科学理论基础、 掌握全球变化领域核心研究方法、 了解国际学科发展前沿、 具备独立思考与自学能力、 具有继续学术深造潜力的研究人才。培养拥有领导世界应对气候变化挑战必备的基础知识、 综合素质和全球视野， 能够在政府、 企事业核心部门就业的管理人才。
二、 培养要求
具备运用地学知识和系统性思维解决复杂生态环境气候问题的能力；拥有独立设计和实施科学研究， 以及分析和解释大数据的能力；具有开展地球系统不同圈层野外考察和观测能力；具备进行复杂跨边界、 跨学科过程的建模、 计算、 模拟的能力；拥有高效中、 英文书面和语言沟通的能力。
申请增设地球系统科学专业的理由：
一、 增设地球系统科学本科专业的必要性
地球是一个由岩石圈、 水圈、 冰冻圈、 生物圈、 大气圈等层圈组成的系统。科学上把与地球演变以及人与地球环境相互作用相关科学总称为地球科学， 它包括气象学、 海洋学、 地质学、 地理学、 土壤学、 生态学和水文学等等。这些分支学科从不同的侧面研究地球。例如， 气象学着重研究地球的外圈——大气圈；海洋学着重研究地球水圈的主体——海洋；地理学着重研究地表的自然因素与人文因素之间的相互关系；生态学研究生物有机体及其系统与环境的相互作用；地质学则是研究固体地球的本质特征。
地球科学是理学学科中重要的学科门类， 也是公认的基础学科。它历史悠久， 重要性不言而喻。据调研， 哈佛大学、 斯坦福大学、 牛津大学、 剑桥大学、加州大学伯克利分校等世界一流综合性研究型大学甚至是麻省理工和加州理工这类以工科为主的一流大学都设有地球科学院系并进行本科生培养。因此， 设立地学本科专业并以此为基础高起点、 高水平地培养本科生， 是清华大学完善学科布局、 建设“双一流” 大学的重要举措。
人类的生存依赖于地球资源与环境， 但在人类发展的历史长河中， 人类对地球资源的摄取和对地球环境的改造获得总体上影响很小。自人类社会进入工业时代后， 人类改造自然和开采、 利用地球资源的能力得到飞速发展。人类在创造巨大工业文明的同时， 也给地球带来了深刻影响。自 19 世纪以来， 人类日益认识到地球环境正在发生渐进的或突然的变化， 有关地球环境变化及其对人类影响的研究逐步发展。
进入 20 世纪 80 年代以来， 洪水、 干旱、 高温、 台风、 暴雪霜冻等极端天气气候事件在全球范围内频发， 全球气候变化呈现显著加剧的趋势。事实上，气候变化仅仅是全球环境变化中容易被人类所感知的一部分。全球生态和环境的显著变化还包括平流层臭氧损耗、 生物多样性损失、 水循环系统和淡水供应的变化、 土地退化以及对食物生产系统的压力、 海平面上升、 高致死性传染病暴发等。它们都对经济社会发展和人类健康构成重大威胁。全球生态和环境变化在改变人类赖以生存的自然环境的同时， 也对经济社会发展产生了深刻的影响。
中国作为一个快速发展的大国， 必须在全球变化研究方面处于世界前沿。 如何应对全球变化、 实现可持续发展， 既是当前全人类社会发展面临的重大挑战， 也是我国实施生态文明建设、 实现“两个一百年” 奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。
开展地学学科本科教育也是振兴清华地学学科发展的迫切要求。早在 1928年 9 月清华大学就成立了地理学系， 1929 年开始招收培养地学专业本科生。1932年， 清华大学地理学系更名为地学系， 下设地理、 地质、 气象三个组， 后相继演变为地理系、 地质系和气象系；1952 年院系调整， 清华大学地学相关院系调出， 地质系参与组建了北京地质学院（现中国地质大学）， 地理系和气象系并入北京大学。从 1928 年到 1952 年， 清华大学地学学科共培养毕业生 200 多人，其中许多人成为著名的学者、 教授。据不完全统计， 清华大学地学学科有 41 位毕业生先后当选为中国科学院地学学部院士（学部委员）。清华地学学科在 2009 年开始复建的时候就明确了将来在条件成熟时增设本科专业并开展本科教育。在成功启动生态学、 大气科学一级学科的研究生和博士后等培养计划之后， 亟需启动本科生培养计划。清华大学一向以拥有一流的本科生源享誉世界， 建设一流地学学科需要有一流的生源， 只有这样才能教学相长。高等学校在社会上的影响力主要表现在校友和人才上面， 高校科技成果产生的社会影响是短期的， 而校友和人才方面的影响长达百年。本科是一个人成长的关键阶段， 是一个人学习能力和价值观形成的重要阶段， 这个阶段令人终身难忘。清华地学学科如果长期没有本科培养， 好比在学科群里没有根，难以实现长久可持续发展。
二、 现有专业无法满足国家和社会发展需求
对于复杂的地球系统， 目前人们还没有完全了解它的运行机理， 也还无法
准确预测它的演变规律。地球系统科学正是在这种背景下， 基于传统地学学科（地理学、 大气科学、 海洋学以及生态学等）、 生命科学、 社会科学和计算科学等多学科交叉发展起来的， 以准确预测全球生态和环境变化及其对人类社会发展带来影响的新兴研究领域。
地球系统科学被看作是一种可以用于解决全球变化科学问题的系统科学思维和方案。地球系统科学研究内容完全不同于传统地学研究的各个圈层的简单叠加， 而是将地球作为一个整体研究对象， 从复杂系统的科学理论出发进行研 究， 即系统整体不等于各部分简单叠加。加州大学欧文分校、 斯坦福大学等一批具有远见的大学均于上世纪末设立了地球系统科学系并开始进行本科生培养。从国际地球科学机构近年来制定的发展战略来看，地球系统科学代表着地球科学的主流发展趋势已成共识， 可能是引发地球科学全面发展的重大机遇，其地位堪与 19 世纪的进化论和 20 世纪的板块运动理论相媲美。我国高校虽然拥有众多的传统地学学科设置，但是院系规模的地球系统科学教学研究机构还很少， 更严重缺乏此方面的本科生教育和高层次人才培养。经过 20 多年的发展， 地球系统科学已经成为解决全球生态和环境变化问题
的重要科学手段。其中最活跃的分支科学领域为生物地球物理学和生物地球化学， 以及以地球系统观测与模拟为支撑的新型技术手段。地球系统科学以地球大气圈、 水圈、 冰冻圈、 生物圈和岩石圈之间的联系与交互作用为主要研究对象， 突破了以往地学单圈层、孤立研究、多以定性研究为特点的传统， 具有以下鲜明的特点：
系统性。地球系统各个圈层， 如大气圈、水圈、冰冻圈、岩石圈和生物圈是共同作用的， 必须综合性系统性考虑， 才能解决实际问题。
全局性。地学学科解决的经常是宏观大尺度问题， 需要采用全局视野加以审视。
综合性。解决地球科学问题， 除传统地学学科之外， 还需要综合运用物理、 化学、 计算机和环境科学等其他学科知识， 学科交叉有利于取得新突破。
正是由于地球系统科学上述鲜明的特点， 开展地球系统科学本科生教育，对于清华大学提升校园内涵、 丰富校园文化， 进而促进人才培养质量具有重大意义。它不仅完善了学校的人才培养格局， 也有助于促进清华校园文化建设。通过恢复地学本科生教育， 不仅可以为国内外一流地学科研院校输送优秀的后备力量， 促进我国地学学科更好发展， 还能为我国相关行业输送具有全球视野、系统思维和大数据应用技能的一流人才， 为更好地解决人类面临的错综复杂的资源、 环境和全球变化问题提供各种人才资源。
尽管清华大学地球系统科学本科专业是首创，但地球系统科学概念深入人心。如兰州大学自设的有地球系统科学学位点，天津大学成立了地球系统科学学院，北师大也成立了全球变化与地球系统科学研究院。
期待更多高校注重地球系统科学的发展。
无论是行星科学，还是地球系统科学，这些专业都是值得学的。
话说，小时候一直纠结北大和清华该考哪一所，长大后发现小时候格局小了，除了北大和清华，还有那么多高校，不应该让北大和清华毁了我童年的快乐。
